Наталья Чихачева
Природа в развитии и воспитании ребенка
Консультация для воспитателей
«Природа в развитии и воспитании ребенка»
Вряд ли кто-нибудь, будет оспаривать тот факт, что без участия природы не может состояться на развитие, ни воспитание подрастающего поколения. Педагогу человеку, профессионально занимающемуся образованием и воспитанием детей, необходимо воспринимать человека в единстве с его природой, социальным, духовным началом.
Публикация «Природа в развитии и воспитании ребенка» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Замечательные педагоги прошлого за рубежом и в России считали совершенной само развивающую природу ребенка, в природной среде видели идеальные условия для проявления человеческой натуры и формирования личности. Идея экологии в воспитании не является в педагогике чем, то новым, она проходит красной нитью чрез все прогрессивные гуманистические педагогические учения. Сами проблемы экологии не рассматривались примитивно, только как природоохранительная деятельность, а, прежде всего как единство человека и природы.
Сегодня каждый мыслящий человек не задумываться над вопросом об отношениях между человеком и природой, основу которых составляет экологическая культура. Воспитание экологической культуры начинается с дошкольного детства и большей стёпени зависит от подготовленности педагогов.
Многие воспитатели не владеют понятиями «экологическая культура, «экологическое воспитание», «Экологическое сознание», не дифференцируют философский, социальный, психологические аспекты экологии. Главное, по их мнению, это успешная природоохранная деятельность человека и подготовка к ней ребенка как будущего гражданина общества.
Как положительный момент следует отметить знание воспитателями факторов, влияющих на жизнь организма, в том числе и человека.
Вообще с природой важно научить дошкольников взаимодействовать с ней. С одной стороны, это должно быть достаточно уверенное, адекватное поведение в природной системе, с другой – бережное обращение с растениями и животными. Достичь этого можно, если умело сочетать практические методы, использовать самостоятельность и активность детей. В экологическом воспитании дошкольников большое значение имеет природное окружение. Воспитатель обязан максимально использовать природную среду, чтобы формировать у детей отношение к природе через чувства, познание, действие. Считается аксиомой, что подобное возможно, если сам педагог любит и знает природу, тогда его действия направлены на ее сохранение и приумножение.
Особое внимание следует уделить формированию у воспитателей понятие экологической культуры, особенностям ее воспитания у детей дошкольного возраста. Экологическая культура одно из сложных психических образований формируется через развитие нравственных черт личности. Экологическая культура включает в себя культуру труда и широкую (естественнонаучную, философскую, правовую, нравственную) образованность.
В отношении природоведческих званий наиболее удачным следует признать экологический принцип, где центральным звеном являются представления о биоценозе. Особое место в системе природоведческих знаний должны занять знания о человеке.
Проповедуя деятельностный подход в экономическом воспитании, необходимо обеспечить ребенку, возможность общаться с природой, реализовывать свои знания в различных ситуациях, оказывать посильную помощь тем животным и растениям, которые в ней нуждаются. Важно, чтобы дошкольник знал, как он может и должен действовать в природе, а не только чего он делать не должен. Главное и первое – формирование ног нравственного поведения в природе, умение заметить в ней неблагополучие и устранить.
