Логинова Александра Витальевна
Консультация для воспитателей «Патриотическое воспитание дошкольников»
"Патриотическое воспитание дошкольников"
Патриотическое воспитание - процесс взаимодействия воспитателей и воспитанников, направленный на развитие патриотических чувств, формирование патриотических убеждений и устойчивых норм патриотического поведения. Целью патриотического воспитания является воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы.
Публикация «Консультация для воспитателей „Патриотическое воспитание дошкольников“» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Консультации для воспитателей, педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Патриотическое воспитание. Консультации
- Темочки
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Исходя из этого, в данном направлении воспитательной работы можно выделить целый комплекс задач:
- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
- формирование бережного отношения к природе и всему живому;
- воспитание уважения к труду;
- развитие интереса к русским традициям и промыслам;
- формирование элементарных знаний о правах человека;
- расширение представлений о городах России;
- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
На каждом возрастном этапе проявления патриотизма и патриотическое воспитание имеют свои особенности. Патриотизм применительно к ребенку старшего дошкольного возраста определяется как его потребность участвовать во всех делах на благо окружающих людей, к живой природе, наличие у него таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства; осознание себя частью окружающего мира.
Об актуальности патриотического воспитания в современных условиях говорил и В. В. Путин: «Вопрос о патриотическом воспитании – это разговор о самом главном, о ценностях, о нравственных основах, на которых мы можем и должны строить нашу жизнь, воспитывать детей».
Занятость родителей - всё меньше уделяется внимания детям. Недостаточная информированность родителей по проблеме патриотического воспитания в семье. Дети нового поколения мало знают о своей родословной, родном городе, стране, особенностях народных традиций
Растёт число неполных и неблагополучных семей. Детям из таких семей сложнее полюбить свой дом, семью. Они зачастую равнодушны к близким людям, в том числе к сверстникам по группе, редко сострадают чужому горю.
Компьютер и телевизор у детей отбирает их детство. Без контроля взрослых они часами просиживают у телевизора или компьютера, лишая себя той возможности развития, что дается человеку только в детстве: активные игры, переживания эмоций и чувств через общение с родными, сверстниками, познания самого себя через окружающий живой мир.
Влияние средств массовой информации на развитие и воспитание ребенка – серьезная проблема современности.
Требование ФГОС к Гражданско - патриотическому воспитанию заложена Концепция духовно - нравственного воспитания и развития личности гражданина России и одним из основополагающим принципом является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства
Понятие Гражданско - патриотическое воспитание дошкольника является относительно новым для дошкольного образования. Воспитывать Гражданина – это значит готовить человека к участию решения государственных задач, выполнения функций хозяина, защитника Родины, готового к активной деятельности на ее благо.
Понятие «патриотизм» включает в себя – любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершение своего народа.
Участники образовательного процесса: воспитатель, дети, родители.
Принципы построения работы в детском саду
Позитивный центризм» – отбор знаний, наиболее актуальных для ребёнка с учётом возрастных особенностей.
Непрерывность и преемственность педагогического процесса.
Дифференцированный подход к каждому ребёнку, максимальный учёт его психологических особенностей, возможностей и интересов.
Рациональное сочетание разных видов деятельности, учитывая возрастные особенности детей; баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок.
Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
Система и последовательность работы по Нравственно – патриотическому воспитанию разделана на блоки :
Моя семья, мой детский сад, мой город, моя страна, природа родного края.
Каждый блок реализуется с учётом возрастных особенностей детей, может дополняться и корректироваться.
1. Подготовительный этап:
разработка перспективного плана, конспектов, презентаций и т. п. ;
подбор дидактического, художественного, литературного и т. п. материала;
создание развивающей предметно – пространственной среды;
работа с родителями.
Создание развивающей предметно-познавательной среды:
презентации на интерактивной доске;
фотоальбомы, иллюстрации, самодельные книжки-раскладушки;
мини-музеи, уголки родного края, макеты;
развивающие игры;
атрибуты к сюжетно-ролевым играм;
художественная и познавательная литература;
информационные стенды, папки-раскладушки, буклеты
Организационно – практическая работа предполагает
Компоненты нравственно-патриотического воспитания детей в ДОУ :
Содержательный - представления ребенка об окружающем мире:
- О культуре народа, его традициях, народном творчестве:
- О природе родного края и страны и деятельности человека в природе
- Об истории страны, отраженной в названиях улиц, памятниках о символике родного города и страны (герб, гимн, флаг)
Эмоционально - побудительный:
эмоционально-положительные чувства ребенка к окружающему миру Любовь и чувство привязанности к родной семье и дому.
Интерес к жизни родного города и страны. Гордость за достижения своей страны.
Уважение к культуре и традициям народа, к историческому прошлому, восхищение народным творчеством.
Любовь к родной природе, к родному языку.
Уважение к человеку - труженику и желание принимать посильное участие в труде.
Деятельностный - отражение отношения к миру в деятельности:
Познавательная деятельность
Продуктивная деятельность
Игра
Труд
Музыкальная деятельность
Какие виды деятельности используются в ДОУ для решения задач патриотического воспитания?
Занятия в группах, физкультурно – оздоровительная работа, развитие творчества, познавательное развитие, игровая деятельность, Совместная деятельность взрослого и ребенка: досуги, соревнования, экскурсии.
Формы работы с детьми:
Занятия Досуг, развлечения Праздники: спортивные, патриотические. Театрализованные
Участие в конкурсах Детские проекты Экскурсии Выставки детских работ
Задачи патриотического воспитания
• Воспитывать трепетное отношение и любовь к ценностям семьи, первого коллектива (детского сада) и родного села или города.
• Активизировать желание участия в общественных мероприятиях, которые направлены на благоустройство своего двора, улицы, территории детского сада. Научить относиться к родным и близким, старшему поколению и сверстникам заботливо.
• Прививать уважение к самому разному труду.
• Вызвать интерес к местным традициям, желание соблюдать и сохранять их.
• Воспитывать бережное отношение к природе, учить экономно расходовать её ресурсы.
• Знакомить с государственной символикой, её значением для страны и народа.
• Просветить ребёнка относительно его прав, которые установлены для его защиты.
• Рассказывать детям о крупных городах и разных регионах страны.
• Воспитывать гордость за соотечественников, достигших больших успехов в чё м-либо: науке, спорте, сельском хозяйстве, культуре, образовании.
• Развивать чувство интернационализма и толерантности в отношении культуры и традиций других народов.
Формы, методы, приёмы, используемые для достижения поставленных задач
• Рассказы. Пояснения. Беседы.
• Использование иллюстраций, презентаций на интерактивной доске, детских произведений.
• Патриотический уголок в группе.
• Целевые прогулки и экскурсии.
• Наблюдения.
• Объяснения воспитателя в сочетании с показом и наблюдениями детей.
• Разучивание песен и стихов о Родине, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений.
• Ознакомление с произведениями народного творчества.
• Изобразительная деятельность, ознакомление с росписями, хохлома, гжель.
• Привлечение детей к посильному общественно-полезному труду.
• Встреча с почётными людьми города, ветеранами труда и ВОВ.
• Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестное выполнение поручений, за хорошее поведение в общественных местах.
• Личный пример педагога. Мировоззрение педагога, его взгляды, суждения, активная жизненная позиция – самый сильнодействующий показатель.
Выше перечисленные формы, методы, приемы (инструменты, используемые воспитателем в своей работе) разнообразны, но становимся подробнее на одном из них - это:
Уголок патриотического воспитания, как форма и метод, несет функцию приобщения детей к любви к семье, родному краю, Родине в целом. Позволит детям в простой и непринужденной форме получить нравственно-патриотическое воспитание в духе любви к России.
В уголке обязательно должны находиться государственные символы России, флаг России, текст гимна, герб и портрет Президента. Желательно позаботиться о прослушивании музыкальной версии гимна России. Поделки народного творчества, фотографии выдающихся земляков.
Это обязательные атрибуты патриотического уголка, но они вряд ли вызовут большой интерес у детей дошкольного возраста. Поэтому нужно добавить дополнительные игрушки, развлечения, поделки, которые выполнены в духе российской национальной символики.
Оформление уголка не должно проводиться по какому-либо шаблону. Это творческий процесс, зависящий от фантазии, но обязательно учитывающий возраст детей.
Например, для возраста 3-5 лет достаточно знать название Родины и её столицу. Поэтому в патриотическом уголке должно быть минимум текстовой информации и максимум игрушек - поделок, настольных игр, которые выполнены в духе российской национальной символики.
Подробнее об оформление патриотического уголка.
В детском саду дети дошкольного возраста условно разделяются на три группы:
1. Младшая группа – патриотический уголок дает первоначальные знания о своем городе, родном крае, упор делается на куклы с национальными костюмами и символикой. Для мальчиков можно поставить игрушки в виде танков и военных самолетов, чтобы рассказать о важности военной технике в защите родной страны. Для девочек – куклы в национальных нарядах.
2. Средняя группа – уголок оформляется в духе воспитания любви к родному краю. Можно разместить фотографии местных памятников и архитектурных достопримечательностей. Можно попросить деток нарисовать то место в родном городе, которое им нравится больше всего. Всей группой выбирают лучшие рисунки, которые потом размещают в патриотическом уголке для всеобщего обозрения.
3. Старший возраст – нужно наглядно показать величие России. Обязательным является упоминание о победе в Великой Отечественной Войне, изображение карты России. Желательно указать информацию о городах-героях, проконтролировать, чтобы дети выучили хотя бы несколько из них. Величие России обязательно должно перекликаться с родным краем для детей. Нужно подчеркнуть его самобытность – для этого в уголок приносят предметы декоративно-прикладного искусства, коллекцию минералов, портреты известных деятелей, картинки с изображением природных красот и т. д.
Взаимодействие с родителями детей в детском саду
Цель: Вовлечь родителей (законных представителей) в совместную деятельность с детским садом по нравственно-патриотическому воспитанию детей.
Заинтересовать, дать рекомендации, провести ряд совместных мероприятий.
Задача: Повышение родительской компетентности по проблеме «Воспитываем Патриотов».
Формы:
- Размещение материалов в Родительских уголках (памятки, консультации, папки-передвижки)
- Родительское собрание по теме «Воспитание юного патриота в семье»
- Беседы родителей с детьми из цикла: «Встречи с интересными людьми»
- Участие в организации и проведения экскурсий, праздников и развлечений
- Пешие прогулки по городу
- Добровольная помощь в оформлении стенда «День Победы»
- Участие в конкурсах группы и ДОУ.
АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
«ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»
Вопросы к родителям:
• Что Вы понимаете под термином «Патриотическое воспитание?»
• Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?
• Как вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей?
• Следует ли знакомить детей с государственной символикой государства, с государственными лидерами, традициями, памятными датами?
• Актуальна ли в современном обществе тема- ознакомление с родословной семьи?
• Какой природный уголок Красногорска, Москвы, памятник или музей вы порекомендуете для ознакомления дошкольников?
• Какие мероприятия, на ваш взгляд, необходимо проводить в детском саду для формирования у дошкольников основ патриотического воспитания?
Патриотическое воспитание - многогранный процесс в становлении личности ребёнка и формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй.
• Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение : любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений.
• Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям семьи, сохранению семейных связей. Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств.
• Воспитатели и педагоги в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности.
К концу дошкольного детства воспитатель проводит мониторинг по формированию у детей знаний и умений, формирования патриотических чувств.
Положительным Результатом нравственно – патриотического воспитания является :
- выросшая самооценка ребёнка
- обретения чувства собственного достоинства
- осознания себя частью общества и гражданином своей страны.
Опыт работы показывает, что совместная работа в тесном сотрудничестве детсада и семьи может вырастить поколение достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества, создавая для этого определенные условия, знакомя детей с историческими и культурными особенностями своей Родины.
Спасибо за внимание!
