Мария Гюмюшлю
Практико-ориентированный проект по экологическому воспитанию «Птицы — наши друзья»
Проект «Птицы – наши друзья».
Актуальность.
Экологическое воспитание по своему содержанию шире, чем природоохранительная работа в детском саду. Оно строиться на усвоении системы знаний о природе, о существующих в ней связях и зависимостях, на осознании влияния деятельности человека на природу. Результатом такой работы должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, но и развитие эмоциональной отзывчивости, умение активно защищать, облагораживать природную среду.
Публикация «Практико-ориентированный проект по экологическому воспитанию „Птицы — наши друзья“» размещена в разделах
- В мире животных. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
- Птицы. Проекты
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2014
Во многих педагогических и психологических исследованиях обоснована доступность для детей старшего дошкольного возраста знаний о зависимости роста и развития живых организмов от факторов среды (А. П. Захаревич, Т. А. Ковальчук, П. Г. Саморукова, А. Е. Образцова, Н. К. Постникова, И. А. Хайдурова, Л. С. Игнаткина и другие).
О зависимости строения живых организмов от их приспособления к условиям существования (С. Н. Николаева, Е. Ф. Терентьева и др.). Наличие экологических представлений, эмоционально – положительного отношения к природе и организация полезной деятельности детей, по мнению ряда авторов (В. Г. Грецова, З. П. Плохий, М. К. Ибрагимова и др., являются основой, осознанного бережного отношения к природе. Экологическое воспитание старших дошкольников возможно при определенных условиях: формирование элементарных экологических представлений о природе (о животных и растениях как живых существах, о единстве организма и среды, о сущности взаимодействия человека и природы); понимание важности охраны окружающей среды, воспитании гуманно-деятельностного отношения к природе, выраженного в бережном и заботливом отношении к живым существам, в осознанном выполнении определенных норм поведения.
В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы и под угрозой будущее всего человечества, ни один здравомыслящий человек не станет отрицать, что экологическое воспитание и образование является одной из актуальных проблем современности. Наиболее благоприятным периодом для решения задач экологического воспитания является дошкольный возраст. Маленький ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. И то, как он будет относиться к этому миру, научится ли быть рачительным хозяином, любящим и понимающим природу, воспринимающим себя как часть единой экологической системы, во многом зависит от взрослых, участвующих в его воспитании.
Проект «Птицы – наши друзья».
Актуальность.
Экологическое воспитание по своему содержанию шире, чем природоохранительная работа в детском саду. Оно строиться на усвоении системы знаний о природе, о существующих в ней связях и зависимостях, на осознании влияния деятельности человека на природу. Результатом такой работы должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, но и развитие эмоциональной отзывчивости, умение активно защищать, облагораживать природную среду.
Во многих педагогических и психологических исследованиях обоснована доступность для детей старшего дошкольного возраста знаний о зависимости роста и развития живых организмов от факторов среды (А. П. Захаревич, Т. А. Ковальчук, П. Г. Саморукова, А. Е. Образцова, Н. К. Постникова, И. А. Хайдурова, Л. С. Игнаткина и другие).
О зависимости строения живых организмов от их приспособления к условиям существования (С. Н. Николаева, Е. Ф. Терентьева и др.). Наличие экологических представлений, эмоционально – положительного отношения к природе и организация полезной деятельности детей, по мнению ряда авторов (В. Г. Грецова, З. П. Плохий, М. К. Ибрагимова и др., являются основой, осознанного бережного отношения к природе. Экологическое воспитание старших дошкольников возможно при определенных условиях: формирование элементарных экологических представлений о природе (о животных и растениях как живых существах, о единстве организма и среды, о сущности взаимодействия человека и природы); понимание важности охраны окружающей среды, воспитании гуманно-деятельностного отношения к природе, выраженного в бережном и заботливом отношении к живым существам, в осознанном выполнении определенных норм поведения.
В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы и под угрозой будущее всего человечества, ни один здравомыслящий человек не станет отрицать, что экологическое воспитание и образование является одной из актуальных проблем современности. Наиболее благоприятным периодом для решения задач экологического воспитания является дошкольный возраст. Маленький ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. И то, как он будет относиться к этому миру, научится ли быть рачительным хозяином, любящим и понимающим природу, воспринимающим себя как часть единой экологической системы, во многом зависит от взрослых, участвующих в его воспитании.
Целевая группа:
Дети старшего дошкольного возраста.
Цель:
Воспитание экологической культуры у детей и привлечение их к практической природоохранной деятельности.
Цель:
Воспитание экологической культуры у детей и привлечение их к практической природоохранной деятельности.
