Познавательная деятельность по РЭМП и сенсорике «В магазине народных промыслов»

Наталья Галанцева
Познавательная деятельность по РЭМП и сенсорике «В магазине народных промыслов»

Создать условия для:

- взаимодействия в мини-группах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- устанавливать соотношения между количеством предметов и цифрой;

- закреплять дни недели;

- определять словом положение предмета по отношению к себе и другому лицу.

- закреплять представление о составе числа 8 из двух меньших;

- закреплять представление о старинной кухонной утвари.

- воспитывать самостоятельность, навыки самооценки и самоконтроля.

Ход деятельности:

I. Вводная часть

Публикация «Познавательная деятельность по РЭМП и сенсорике „В магазине народных промыслов“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Магазин. Конспекты занятий
• Магазин. Профессия продавец
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Народные промыслы, игрушки, прикладное творчество
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки

- В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнём.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

II. Основная часть

1. Кукла Василиса: - Ребята, я хочу приобрести новые предметы для своей избы, но не знаю где их можно найти. Помогите мне, пожалуйста.

– О чем просит нас Василиса? Сможем помочь? Как?

- Где мы можем приобрести эти предметы? (в магазине)

2. Игровое задание «Соседи числа»

- Чтобы зайти в магазин, нам нужно назвать соседей числа. Готовы?

- Я называю число, а вы его соседей.

Назовите соседей числа 2; соседей числа 4; соседей числа 5; соседей числа 6; соседей числа 7; соседей числа 8; соседей числа 9.

- Вот мы и пришли в магазин.

- Что вы видите на полках? (красные и синие круги).

- Что из предметов старинной кухонной утвари бывает круглым? (тарелки).

- Сколько всего тарелок? (8)

- Сколько красных тарелок? (7) сколько тарелок? (1)

- Как мы получили число 8? к 7+1=8

3. Игра «День-Ночь»

- А теперь мы с вами поиграем в игру «День-Ночь»

- Внимательно посмотрите на тарелки и запомните.

- Закрывайте глаза, наступила ночь.

Воспитатель меняет синий круг на красный.

- Наступил день, открываем глаза «Что изменилось?» (Синий поменяли на красный).

- Сколько стало синих тарелок? (0, а красных? (8).

- Как мы получили число 8? к 8+0=8

- Какой цифрой обозначается число восемь? (Выставляется на доске цифра 8)

- Цифра 8 так вкусна, из двух бубликов она.

– Какое число живёт справа от числа 8? (7). Слева от числа 8? (9)

- Бывает ли восьмой день недели? (нет, после 7, опять первый день недели)

- Назовите все дни недели.

- Как называется праздник, в название которого есть цифра 8? (8 марта)

- Давайте внимательно посмотрим на цифру. На что она похожа (ответы детей неваляшка, матрёшка, груша)

Дети рисуют цифру 8 в воздухе как лисичка носиком, рукой в воздухе,

- Потом мы попробуем написать цифру 8 в тетрадках.

Физкультминутка.

- Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

До носочков дотянулись,

Вправо, влево повернулись

Тихо все на место сели.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 8 считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

4. «Домик» - состав числа 8

- Какой номер у этого дома? (8)

- Попробуете сами составить тарелочки на полочках, чтоб было число 8 разными способами?

- Как у вас получилось число 8? (обсуждаются все варианты: 6 и 2; 5 и 3; 4 и 4; 3 и 5; 2 и 6; 1 и 7;7 и 1);

- Число 8 можно составить по-разному. (Дети перечисляет все варианты по таблице 1 и 7; 2 и 6; 3 и 5; 4 и 4; 5 и 3; 6 и 2; 7 и 1;)

- Молодцы! Сколько же тарелок мы сможем взять для Василисы? (8).

5. Упражнение «Смотри и считай» (геометрические фигуры)

- Пора возвращаться из магазина, нас ждет Василиса.

- Смотрите, нам встречает ее любимая кошка. Какая она? (работа в тетрадях)

- Что нам нужно сделать? (посмотреть, назвать и сосчитать фигуры)

- Попробуйте нарисовать такую же кошку у себя.

6. Игровое упражнение «Помогите Василисе накормить кролика»

- Сколько морковок приготовила Василиса для кролика?

- Какая цифра у кролика?

- Правильно ли кролик сосчитал морковки, которые дала ему Василиса?

- Обведите цифру, которую должен был показать кролик.

- Какую цифру обвели? Почему?

III. Заключительная часть

- Кому мы помогли?

- Что делали?

- Сколько тарелок мы приобрели для Василисы? (8)

- С составом какого числа мы познакомились?

- Что вам понравилось делать?