Познавательная деятельность по РЭМП для детей средней группы «Поможем бабушке Маше»

Светлана Кадачникова
Познавательная деятельность по РЭМП для детей средней группы «Поможем бабушке Маше»

Познавательная деятельность РЭМП

Тема: «Поможем бабушке Маше»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе знакомства с цифрой и числом 6

Задачи:

- способствовать развитию навыков взаимодействия в парах;

- обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;

создать условия для:

- самостоятельного выбора партнеров;

- развития умения считать до шести и обратно;

- развивать умение самостоятельно преодолевать затруднение;

- упражнять детей в счётных навыках;

Публикация «Познавательная деятельность по РЭМП для детей средней группы „Поможем бабушке Маше“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки

- развивать умения выделять и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя счёт и составления пар

Ход деятельности

1. Вводная часть

- Ребята, у кого бабушка живёт в деревне?

- Люди, каких профессий ухаживают за домашними животными? (доярки, конюхи, пастух)

- У моей знакомой бабушки Маши разбежались все домашние животные, она их поймала, но не может их сосчитать?

- Как вы считаете, мы с вами сможем помочь бабушке Маше? Как?

Дети делятся на пары, у каждой пары лист (разделён пополам, фигурки животных

- Это животные, которых надо расселить по своим загонам.

(Один ребёнок одних животных, другой других)

- В каждый загон расселите по пять животных.

- Что можно сказать о количестве животных в каждом загоне? (их поровну по 5)

- Бабушка наверно не поймёт, что их поровну?

- Как расположить животных так, чтобы можно было проверить количество? (их надо расположить друг под другом) Дети располагают животных друг под другом.

- Ребята, в один из загонов надо добавить ещё по одному животному?

- Поровну ли теперь животных в загонах?

- Каких больше?

- Сколько теперь баранов?

- Как получилось 6 баранов? (сначала было 5, потом добавили ещё одного, и их получилось 6)

- Что надо сделать, чтобы животных стало поровну?

- Как получили 6 лошадок? (сначала было 5, потом добавили ещё одного, и их получилось 6)

- Что можно сказать о количестве животных в загонах? (их поровну)

2. Основная часть

Бабушка Маша говорит, что кормит своих животных каждый день.

На столе лежат карточки с числами 1,2,3,4,5,6,7,8, карточки с числом 6 на каждого ребёнка.

- Ребята, покажите карточку с числом животных. (возникает затруднение, дети не знают как записывается число 6)

- Смогли ли вы выбрать карточку с числом 6?

- Почему не смогли? (Потому, что не знаем, как записывается число 6)

- Что можно сделать, если чего-то не знаешь и хочешь узнать? (можно спросить у того, кто знает)

(Показ цифры 6) дети выбирают карточку с числом 6 и кладут её над «загонами»

- Бабушка хочет угостить нас яблочным пирогом, за то, что мы хорошо справились с заданиями.

Показываю карточку числом шесть, бабушка просила принести яблоки небольшого размера, и столько же яблок большого размера

- Столько же – это сколько?

3. Заключительная часть

- Что полезного мы сегодня сделали?

- С какой цифрой познакомились?

- С какими трудностями столкнулись?