Абдулова Джюме Сиражутдиновна
Паспорт средней группы «Родничок»
Цель: Создание условий для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС в соответствии с конкретными особенностями и требованиями образовательной программы «Детство»
Задачи:
Создавать атмосферу эмоционального комфорта.
Создавать условия для физического развития.
Создавать условия для творческого самовыражения.
Создавать условия для проявления познавательной активности детей.
Создавать благоприятные условия для восприятия и созерцания, обращать внимание детей на красоту природы, живописи, предметов декоративно-прикладного искусства, книжных иллюстраций, музыки.
Публикация «Паспорт средней группы „Родничок“» размещена в разделах
- Паспорт группы
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая образовательная среда» март 2020
Создавать условия для участия родителей в жизни группы
Принципы организации предметно-развивающей среды:
1. Соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта и образовательной программы «Детство».
2. Соответствие возрастным особенностям и интересам детей.
3. Соответствие требованиям СанПиН
4. Открытость среды для преобразований.
5. Современность среды.
6. Эстетика среды.
7. Комфортность среды.
КАРТОТЕКИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук
Дидактические игры на развитие логического мышления
Пальчиковая гимнастика
Дыхательная гимнастика
Артикуляционная гимнастика
Подвижные игры в группе и на улице
Речевые игры
Опыты и эксперименты
Загадки
Гимнастика для глаз
Паспорт средней группы «Родничок»
Воспитатели:
Абдулова Джюме Сиражутдиновна
Образование: высшее педагогическое (дошкольное)
Стаж педагогической работы: 8 лет
Зухава Виктория Викторовна
Образование: высшее педагогическое (дошкольное)
Стаж педагогической работы 5 лет
Помощник воспитателя: Юшкова Надежда Петровна
Списочный состав группы: 21 человека (мальчиков - 10; девочек - 11)
Знакомство с группой начинается с раздевалки. Когда ребёнок с родителями попадают в раздевалку - важно создать атмосферу комфорта и уюта, и чтобы перед их взором было информационно-наглядное поле работы группы.
Приёмная комната
Предполагаемые цели:
1. Обучение детей навыкам самообслуживания.
2. Осуществление педагогического просвещения родителей, консультационной помощи семье.
Наполняемость:
В приемной комнате расположены стенды:
• Информационный стенд «Для Вас, родители!» («Памятки», «Полезная информация»)
• Информационный стенд «Наша группа» (фотографии жизни группы, режим дня, НОД с детьми, список группы, наши праздники, консультации для родителей)
• Информационный стенд «Безопасность»
• Стенд «Меню»
• Информационный стенд «Советы доктора»
• Выставка детских работ «Наши руки не для скуки» для выставки детских рисунков, коллективных выставок детей
• Выставка «Мы лепим» для выставки детских поделок из пластилина, природного материала.
• Для каждого ребенка имеются шкафчики для одежды.
• Информация психолога, логопеда
Центр физического воспитания и двигательной активности.
Предполагаемые цели: формирование у детей основ двигательной культур
Наполняемость: картотека подвижных игр, мячи разных размеров, ленточки, флажки, султанчики, платочки, погремушки, косички, набор кубиков, скакалки, кегли, ребристый коврик, массажные дорожки, бубен, мешочки с грузом.
Спальня
• шкаф для хранения методического материала воспитателей и игрушек
•кровати спальные детские
Групповая комната
Центр природы
Цель: формировать элементарные представления о природном окружении.
Задачи:
-формировать у дошкольников представление о живой и неживой природе, их взаимосвязи;
-создавать максимальные условия для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования;
-развивать эмоциональную сферу дошкольников;
-воспитывать гуманное отношение ко всему живому, заботливое внимание к объектам живой и неживой природы.
-развитие трудовых умений и навыков при ознакомлении с природными явлениями:
- в уголке природы дети участвуют в посильном труде по уходу за растениями, учатся поливать растения, опрыскивать их. У детей пятого года жизни постепенно формируется понимание, для чего необходимо трудиться (чтобы растения росли и не погибали);
- необходимо закреплять стремление детей включаться в труд по собственной инициативе;
- воспитывать желание ухаживать за растениями;
- в процессе наблюдения, необходимо продолжать формировать умение детей делать выводы о том, когда полить растения;
Наполняемость:
• Растения разных видов
• Огород на подоконнике
• Предметы по уходу за растениями.
• Календарь природы
• Карточки «Времена года», «Грибы», «Ягоды», «Перелетные птицы», «Домашние животные», «Дикие животные», «Садовые цветы», «Насекомые», «Овощи», «Фрукты».
• Коллекции: ткани, бумаги, ракушки, камушки, магниты,пуговицы, куклы, стёклышки
• Полочка умных книг: детские энциклопедии
• Развивающие самодельные коврики со шнуровкой, пристежками, липучками
• Набор мелких игрушек для обыгрывания построек: фигурки животных, макеты деревьев;
• Дидактические игры: «Чей домик?», «Лото животные», «Животные и растения родного края», «Разложи карточки», «Парочки», «Времена года», «Кто как кричит» и др.
• Альбомы: «Зима», «Осень», «Весна», «Лето», «Грибы», «Ягоды», «Перелетные птицы», «Домашние животные», «Дикие животные», «Садовые цветы», «Комнатные цветы», «Насекомые», «Овощи», «Фрукты»
• Макеты: «Дикие животные», «Домашние животные», «Аквариум»
• Фигурки диких и домашних животных, динозавров
• Муляжи «Овощи, фрукты, ягоды»
• Глобус
• Карта Животные мира
Уголок экспериментирования
• Создавать максимальные условия для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования;
• Развивать эмоциональную сферу дошкольников
Наполняемость:
• Природный материал
• Инвентарь для игр с водой и песком, формочки, ведёрки, мельница
• Разноцветные стёклышки
• Микроскоп
• Картотека опытов и экспериментов
• Сыпучие продукты: желуди, фасоль, горох, манка, мука, соль.
• Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито.
• Лупа, зеркала.
• Картотека опытов и экспериментов
Центр патриотического воспитания «Россия- наша Родина» и краеведения «Наш-край Ямал»
Цель: прививать любовь к Отечеству, гордость за его культур, к своей малой родине
Задачи:
Формировать гражданственно-патриотическое отношение :
- к семье, городу, стране;
- к природе родного края;
- к культурному наследию своего народа.
Воспитывать чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа;
Воспитывать патриотизм и чувства гордости за свою страну.
Оснащение уголка
Наполняемость:
• Художественная литература: произведения о России, о родном крае;
• Флаг и Гимн России;
• Портрет Путина В. В
• Макет поселка
• Наглядно - дидактические пособия:
• «Защитники Отечества»
• «9 мая – день победы»
• «Великая Отечественная война»
• «Космос»
• Набор иллюстраций «Мой Ямал», «Наш-поселок», макет «Тундра»
Центр математического развития
Цель: формировать и развивать ориентировку в пространстве, умение различать и устанавливать величину и пропорции предмета.
Наполняемость:
• Царство чисел, набор «Весёлые цифры»
• Набор матрёшек, елочек, грибов
• Наборы деревянных кубиков «Город», «Кубики Никитина»
• Счётные палочки, счётный материал
• Дидактические игры: «Геометрические формы», «Цвет», «Конструктор», «Пуговки» и др
•рабочие тетради
Уголок строительно-конструктивных игр
Задачи:
Воспитывать и развивать самостоятельность, активность мышления, конструктивно-творческих способностей.
Формировать трудолюбие;
Развивать правильные взаимоотношения детей, объединения их в дружный коллектив.
Наполняемость:
• Мягкие объёмные модули.
• Крупный строительный набор.
• Конструктор деревянный мелкий
• Конструкторы «Лего», «Лего-дупло»
• Схемы-образцы построек.
• Набор мелких игрушек для обыгрывания построек: фигурки животных, макеты деревьев
Игровой центр (Зона мальчиков и зона девочек)
Цель: освоить первоначальные представления социального характера и включение детей в систему социальных отношений.
Задачи:
Развивать игровую деятельность детей;
Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
Воспитывать доброжелательность и взаимопонимание
Наполняемость:
• Куклы разной величины
• Мелкие пластмассовые игрушки
• Наборы продуктов
• Посуда столовая, чайная
• Машины различной величины
• Гаражи
•Кубики и конструктор
Центр Сюжетно-ролевых игр
1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Цель: формирование умения объединяться в игре, распределение роли, обыгрывать различные ситуации, расширять самостоятельность детей в разработке и осуществлении замысла.
Наполняемость: куклы, посуда столовая, чайная, стол, стулья, кровать, бельё, фартуки, утюг, гладильная доска, куклы среднего размера, комплекты кукольных постельных принадлежностей
2. Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Цель: выявить уровень владения игровыми навыками, умение подбирать атрибуты, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми, учить применять свои знания профессии врача.
Наполняемость: стол, стулья, халаты медицинские, наборы «Маленький доктор»,телефон
3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»
Цель: учить применять свои знания о профессии парикмахера, учить причесывать кукол.
Наполняемость: накидка, туалетный столик, наборы «Парикмахер» (фен, расческа, плойка, расческа массажная, ножницы, заколки, ободок для волос, предметы-заместители парфюмерных средств.
4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: формировать умение объединяться в игре, распределять роли, вежливо обращаться друг к другу, благодарить за покупку.
Наполняемость: весы, гири, касса, деньги, наборы муляжей (овощи, фрукты, продукты питания)
Центр Безопасности
Цель: способствовать активному освоению детьми ключевых знаний о правилах дорожного движения, пожарной безопасности, о службах спасения.
Наполняемость: набор картинок по безопасному поведению, плакат «Безопасное поведение», лото «Правила движения», набор дорожных знаков, жезл, макет проезжей части, модели транспортных средств (службы спасения, спец. транспорт, железно-дорожный транспорт, рули, жилеты, шапочки с изображением различного транспорта и др., а также создали напольное полотно, имитирующее проезжую часть с указанием пешеходного перехода и светофором
Центр театра
Цель: Формировать у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
Задачи:
Использовать в свободной и совместной деятельности детей знакомые виды театра;
Совершенствовать умения детей передавать знакомые эмоциональные состояния, используя игры-импровизации.
Продолжать развивать диалогическую и монологическую речь, опираясь на имеющийся у детей опыт;
Разнообразить интонационную выразительность, обращать особое внимание на дикцию детей.
Пополнять словарь детей лексикой связанной с искусством театра (кулисы, репетиция, осветитель, художник-декоратор, режиссер, гример).
Наполняемость
• Ширма для настольного и кукольного театра
• Кукольный театр
• Пальчиковый театр «Колобок», «Репка», «Теремок» и т. д.
• Шапочки, маски и атрибуты для постановки сказок
• Магнитофон и аудиокассеты с записью сказок
• Атрибуты для ряженья: шляпы, бусы, костюмы, косынки и др.
Уголок уединения многофункциональный.
Его можно использовать как в качестве уголка уединения, так и для сюжетно-ролевой игры. Ширму использую еще и для театрализованных представлений.
Наполняемость
• картины, фотоальбомы близких людей,
• разнообразные коробочки- шумелки,
• раскраски, развивающие дидактические игры
• куклы, телефон, и другие атрибуты которые постоянно обновляются.
детское кресло, столик,
• Коробочки злости, крика открываются дети могут покричать, рассказать все что у них накопилось.
• Релакс подушечки
• Мягкий диванчик
Центр музыки
Цель: развивать музыкальные способности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.
Задачи:
Развивать музыкально-художественную деятельность;
Приобщать к музыкальному искусству.
Воспитывать любовь к музыке
Наполняемость
• Музыкальные инструменты: металлофон, молоточек, тарелки детские, бубен
• Звучащие игрушки: погремушки, колокольчики
• Незвучащие игрушки-самоделки: гитара, балалайки, гармошки
• Учебно-наглядный материал: книжки с содержанием песен, изображения музыкальных инструментов, настольно-дидактические игры
• магнитофон, аудиокассеты, диски с записями песен, сказок
Центр художественно-эстетического развития
Цель: формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворять потребность детей в самовыражении.
Задачи:
Развивать продуктивную деятельность детей (рисование, лепка, аппликация, художественные конструирование и труд) ;
Развивать детское творчество;
Приобщать к изобразительному искусству.
Наполняемость
• Пальчиковые краски
• Цветная бумага
• Цветной картон
• Баночки непроливайки
• Краски
• Кисточки
• Карандаши цветные, ручки, фломастеры
• Альбомы для рисования
• Пластилин
• Доски для лепки
• Доска для рисования мелом и маркером
• Раскраски
• Клей карандаш
• Книги «Учимся рисовать», «Уроки живописи»
• Трафареты
• Формочки для лепки
• Весёлые штампики для рисования
• Рисуем пальчиками на песке и манке
• Природный материал для поделок
Центр Речевого развития
Цель: формировать интерес и потребность в чтении (восприятии) книг
Задачи:
Формировать целостную картину мира, в том числе первичные ценностные представления;
Развивать литературную речь;
Приобщать к словесному искусству;
Развивать художественное восприятие и эстетический вкус;
Центр развивающих игр направлен на развитие речи, сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения. Комплектация: матрёшки с вкладышами, вкладыши разной формы, набор палочек разных цветов, игрушки-шнуровки разного вида, сюжетно-дидактические панно с пуговицами, кнопками, разные виды мозаик, лото по разным темам, настольно-печатные игры, насетнное панно с геометрическими фигурами
• Детские книги : «Сказки для малышей», «Гуси-лебеди» «Заюшкина избушка», «Бабушкины сказки», «Волк и семеро козлят», «Гадкий утенок», «Моя одежда», «Сказки кумушки лисы», «Маша и медведь», «Колобок», «Крылатый, мохнатый и масленный, «Кот в сапогах», «Пять сказок», «Теремок», А. Барто «Мне теперь не до игрушек», В. Степанов «Настоящие друзья», И. Новикова «Пес Кузьма не едет в город», Е. А. Благина «Топотушки», Чуковский «Цыпленок», В. Сутеев «Капризная кошка», Потешки для малышей, «Лисичка сестричка и серый волк».
• Картинки с изображением различных предметов: игрушек, сказочных героев
• Магнитная доска
• Дидактические игры «Волшебный лес Почемучки», «Весёлые дорожки»
• Настольно-печатные игры: «Собери картинку», «Кто из какой сказки пришел», «Сказочные герои», «Найди пару» и др.
• Сюжетные картинки
• Игры на развитие мелкой моторики рук: (шнуровки, пазлы, мозаика, прищепки, пробки, бусы и др.)
• Мыльные пузыри
• Вертушки.
• Пособия артикуляционной гимнастики
• Д/и на развитие дыхания: «Бабочки», «Подуй на стрекозу».
Уголок дежурных
Цель: формировать положительное отношение к труду.
Задачи:
Развивать трудовую деятельность;
Воспитывать ценностные отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
Формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
• Фартуки и косынки для дежурных
• Карточки с картинками и именами
Комната для умывания
Предполагаемые цели:
1. Обучение навыкам самообслуживания, умение содержать своё тело в чистоте и порядке.
2. Развитие культурно - гигиенических навыков.
3. Формирование навыков опрятности.
Наполняемость: душевой поддон, 3 раковины, зеркало, жидкое мыло, промаркированные шкафчики для полотенец, корзина для мытья игрушек
Туалетная комната
Предполагаемые цели: Формирования навыков опрятности
Наполняемость: 2 унитаза, шкафчик для хранения моющих средств, инвентарь для уборки туалета.
Абдулова Джюме Сиражутдиновна | Все публикации
