Памятка. «Звуковой анализ слова»

Ольга Кондратьева
Памятка. «Звуковой анализ слова»

На сегодняшний день в школах используется аналитико - синтетический способ обучения грамоте. Грамота - это овладение умением читать и писать.

Этот метод обучения грамоте является звуковым. Обучаясь, дети знакомятся с основными звуками русского языка, учатся слышать их и выделять из речи, обозначать буквами; при этом особое внимание уделяется анализу последовательности звуков в словах и различению твердости и мягкости согласных. Обозначение звука буквой выполняется после его выделения из слов и изучения его звучания в разных словах.

Публикация «Памятка, „Звуковой анализ слова“» размещена в разделах

• Анализ. Аналитический отчет, справка
• Звуковой анализ слов. Развитие навыков звукового анализа
• Консультации для родителей
• Темочки

Первый этап в обучении чтению и письму является именно знакомство со звуками, т. е. обучение ЗАС.

- определению порядка следования звуков в слове, установлению различительной роли звука, основных качественных его характеристик.

В средней группе в содержании образовательной области «Речевое развитие» впервые встречаем упоминание о формировании звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Понимание терминов «слово», «звук»,использование их в речи;

Представления о том, что слова состоят из звуков, могут быть длинными и короткими, сравнение слов по протяженности;

Освоение начальных умений звукового анализа слов : самостоятельно произносить слова, интонационно подчеркивая их первый звук; узнавать слова на заданный звук (сначала на основе наглядности, затем по представлению)

Результаты образовательной деятельности

Достижения ребенка (что нас радует)

-Слышит слова с заданным первым звуком

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

-Не различает слово и звук

В старшей группе формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте содержит следующее :

Освоение представления о существовании разных языков.

Освоение терминов «слово», «звук», «буква», «предложение», «гласный звук», «согласный звук»; звуковой анализ слова.

Освоение умений: делить на слоги 2-х,3-х слоговые слова.

Осуществлять звуковой анализ простых трехзвуковых слов : интонационно выделять звуки в слове, различать гласные и согласные звуки, определять твердость и мягкость согласных, составлять схемы звукового состава слова.

Достижения ребенка. (что нас радует)

Владеет средствами звукового анализа слов, определяет основные качественные характеристики звуков в слове (гласный-согласный,место звука в слове.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

Допускает ошибки при звуковом анализе слов и делении слов на слоги.

В подготовительной группе формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте содержит следующее :

Освоение звукового анализа 4-х,5-и звуковых слов (лиса,слон,аист,школа) : интонационное выделение звуков в слове, определение их последовательности, характеристика звуков (гласный-согласный, согласный твердый-согласный мягкий, составление схемы слова, выделение ударного гласного звука в слове.

Достижения ребенка (Что нас радует)

Владеет звуковым анализом слов

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей : Допускает ошибки при выполнении звукового анализа