Открытое занятие для педагогов по ФЭМП «Чудесный мир математики» с детьми подготовительной группы

Анастасия Сафонова
Открытое занятие для педагогов по ФЭМП «Чудесный мир математики» с детьми подготовительной группы

МОУ "Гимназия №4"

Воспитатель: Сафонова А. А.

Открытое занятие для педагогов по формированию элементарных математических представлений с детьми подготовительной к школе группы.

Цель: закреплять умение сложения и вычитания в пределах 10.

Задачи:

•Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.

•Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года и дни недели.

•Развивать внимание, память, логическое мышление.

Публикация «Открытое занятие для педагогов по ФЭМП „Чудесный мир математики“ с детьми подготовительной группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Открытые занятия. Конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

•Воспитывать у детей интерес к математике.

•Совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание

•Закрепить умение «записывать» и «читать» записи используя знаки.

•Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

Раздаточный материал: карточки с цифрами и арифметическими знаками, магнитные доски.

Методы и приёмы: игровой приём, вопросы к детям, загадывание загадок, указание, напоминание, похвала, индивидуальный подход.

Словарная работа: задачи, цифры, ответы, решения.

Ход занятия:

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Первым делом гоним лень.

На занятиях не скучать,

А работать и считать!

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне, я предлагаю поиграть в очень интересную игру «Быстрый ответ». Вот у меня и мячик есть!

Первое игровое упражнение с мячом «Быстрый ответ».

(Дети встают полукругом. Воспитатель бросает мяч ребёнку и даёт задание. Ребёнок отвечает и возвращает мяч).

- Назови осенние месяцы по порядку.

- Какой месяц идёт после февраля?

- Назови летние месяца.

- Посчитайте от 1 до 10 и обратно.

- Назови соседей числа 7.

- Сколько дней в неделе?

- Сколько месяцев в году?

- Сколько пальцев на одной ноге, а сколько на двух?

- Сколько ушей у трех кошек?

- Назови дни недели по порядку.

- Назови соседей лета.

- Назови соседей вторника.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились! А теперь я предлагаю вам присесть, порешать задачи и обосновать свои ответы.

«Решение и составление задач».

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей всего в задаче?

Дети: В задаче всего четыре части.

Воспитатель: Назовите их.

Дети: 1 - условие, 2 - вопрос, 3 - решение, 4 - ответ.

Воспитатель: Какие вы знаете арифметические действия?

Дети: сложение, вычитание.

Воспитатель: Какие вы знаете арифметические знаки?

Дети: Плюс, минус, равно.

Воспитатель: Как вы думаете, что мы сейчас будем делать?

Дети: Решать задачи!

Воспитатель: Правильно! Сейчас вы послушаете задачу, а потом ответите на вопросы и выложите из цифр и арифметических знаков пример.

«На ветке сидели 4 воробья. Прилетели и сели рядом ещё 3 вороны. Сколько птиц сидит на ветке?» (Семь)

Воспитатель: Назовите, пожалуйста, условие задачи.

Дети: На ветке сидели 4 воробья. Прилетели и сели рядом ещё 3 вороны

Воспитатель: Назовите вопрос.

Дети: Сколько птиц сидит на ветке?

Воспитатель: Теперь скажите ответ.

Дети: Семь птиц сидело на ветке.

Дети: (4+3=7)

Воспитатель: Молодцы! Решите следующую задачу.

«Мама купила 7 яблок, Миша съел 4 яблока. Сколько осталось яблок на тарелке?»(Три)

Воспитатель: Назовите, пожалуйста, условие задачи.

Дети: Мама купила 7 яблок, Миша съел 4 яблока.

Воспитатель: Назовите вопрос.

Дети: Сколько осталось яблок на тарелке?

Воспитатель: Теперь скажите ответ.

Дети: Три яблока осталось на тарелке.

Дети: (7-4=3)

Шесть ягод на ветке созрели,

Две ягоды голуби съели.

Сколько же собрано Светочкой

Ягод с указанной веточки?

Воспитатель: - Ребята, с помощью цифр и арифметических знаков выложите решение задачи и прочитайте запись.

Дети: (6-2=4)

Сидят на веточке две вороны,

Ещё четыре-возле кроны.

Сколько же ворон всего

Так забралось высоко?

Дети: (2+4=6)

Воспитатель: А теперь задачи на внимательность и логику:

-У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4 ноги)

-Сколько орехов в пустом стакане? (ни одного)

-9 девочек полили по одной грядке в огороде. Сколько грядок полили девочки? (9 грядок)

-Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту, морковку,

Горох, петрушку и свеклу…

Все овощи она разложила отдельно. Сколько под них потребовалось тарелок? (6 тарелок)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы очень сообразительные.

- А сейчас мы с вами немного разомнемся!

Физминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Воспитатель: А теперь посмотрите какие у вас магнитные доски!

На магнитной доске расположены домики с геометрическими фигурами (кругами, треугольниками, квадратами, овалами, прямоугольниками и ромбами на крыше которых написаны цифры (3, 6, 8).

Воспитатель: Посмотрите, на крышах домиков написаны цифры. Как вы думаете, что они обозначают?

Дети: Цифры обозначают количество жителей, которое должно жить в домике.

Воспитатель: Правильно. Но посмотрите, в домиках уже есть жители – круги. Их количество совпадает с числом жителей, которые должны там жить?

Дети: Нет!

Воспитатель: Что же нам нужно сделать?

Дети: Поселить в каждый домик еще жителей. Чтобы количество жителей совпадало с цифрой на крыше домика.

Дети по очереди выполняют задание. Задача детей добавить нужное количество кругов в каждый домик. Обсудить с детьми, как получилось нужное количество (состав числа из двух меньших).

Воспитатель: Молодцы, ребята, и с этим заданием справились!

Игровое упражнение «Чудесное правило».

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем. Встаем полукругом и при помощи считалки выбираем двух ведущих. А теперь два ведущих измерят ширину нашей группы шагами. Один ребенок измеряет комнату большими шагами-мерами, другой – маленькими. Посчитаем количество шагов, на доске цифрами обозначим результаты и ответим на вопросы.

(Дети считают шаги)

Воспитатель: Какие числа получили при измерении ширины комнаты? Что можно сказать об этих числах? (Числа разные.) Ребята измеряли одну и ту же ширину? (Да, ширину комнаты.) Почему числа получились разные?

(Воспитатель выслушивает предположения детей и обобщает)

Воспитатель: При измерении одной и той же величины разными шагами-мерами мы получили разные результаты: чем больше мера, тем меньше число при измерении, и наоборот – чем меньше мера, тем больше число при измерении.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, назовите, какие задания вы выполняли?

Какое задание было самым трудным для вас?

Какое задание понравилось больше всего?

Вы молодцы, все постарались, все показали какие вы умнички! Спасибо вам за работу!