Галина Константиновна Крикунова
Отчет о тематической неделе «Книга — наш лучший друг и помощник!»
Известно, что читательский опыт начинает закладываться с самого раннего детства.
Прививая любовь к книге, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
Цель: развивать у детей устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, воспитание бережного отношения к книге, воспитание культуры юного читателя, актуализация важности участия родителей в формировании книжной культуры детей, создать условия для активного внедрения литературного опыта в творческую деятельность воспитанников.
Публикация «Отчет о тематической неделе „Книга — наш лучший друг и помощник!“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Планирование по лексическим темам. Тематические недели
- Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
- Темочки
В рамках данной недели был проведены следующие мероприятия:
Беседы: «Какие бывают книги», «Ваши любимые книги», «Бережное отношение к книгам», «Русские народные сказки».
ФЦКМ: «Такие разные книги».
Подвижная игра: «Зайцы и лиса».
Аппликация: «Закладка для книги».
Рисование: коллективная работа «Русская народная сказка «Гуси – лебеди»».
Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (на основе сюжета сказки «Волк и семеро козлят, «Добрый доктор Айболит».
Дидактические игры: «Угадай сказку по картинке», «Угадай сказку по силуэту», «Сложи картинку».
Пазлы: «Три поросенка», «Курочка ряба», «Репка», «Золушка», «Лисичка-сестричка и Серый волк».
Чтение художественной литературы: русская народная сказка «У страха глаза велики», русская народная сказка «Лисичка – сестричка и Серый волк», русская народная сказка «Гуси-лебеди», загадки, стихи о книгах.
Театр: «Радуга» спектакль «Про умную Лору и глупую Федору».
Выставки: «Книга своими руками», «Моя любимая книга».
Акция «Читающая мама – читающая страна»
Благодаря полученным в ходе тематической недели знаниям, у детей обогатился словарный запас, в самостоятельной деятельности активизировалось речевое общение со сверстниками. Дети стали намного активнее проявлять интерес к книгам, бережно к ним относиться. С желанием слушают чтение художественной литературы и участвуют в драматизациях. Повысился уровень взаимодействия между детьми, совместные игры со сверстниками стали более продолжительными.
