Отчет по дополнительной образовательной услуге «Мир сенсорики»

Дарья Каткова
Отчет по дополнительной образовательной услуге «Мир сенсорики»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №80 комбинированного вида»

Отчет

по дополнительной общеобразовательной программе

«Мир сенсорики»

для детей 2-3 лет.

за 2019-2020 учебный год

Подготовила: воспитатель

Каткова Д. В.

Публикация «Отчет по дополнительной образовательной услуге „Мир сенсорики“» размещена в разделах

• Кружковая работа. Дополнительное образование
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2020

Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и т. п. Именно ранний возраст - наиболее благоприятен для накопления знаний о внешнем мире, совершенствования работы органов чувств. Развитые сенсорные способности ребенка составляют не только важное предусловие для успешного выполнения им в будущем художественной, музыкальной, физической и других видов деятельности, но и определяют готовность ребенка к школьному обучению. Поэтому значение сенсорного развития ребенка в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить.

В течение года в первой младшей группе функционировал кружок «Мир сенсорики».

Цель программы: развитие и совершенствование сенсорных процессов у детей 2-4 лет.

Задачи программы:

Образовательные задачи :

- учить различать цвет, форму, величину предмета, сенсорные эталоны.

- учить различать на ощупь качество предметов и называть их,

-формирование произвольных координированных движений пальцев рук, мелкой моторики.

- учить называть некоторые геометрические фигуры и тела.

Развивающие задачи:

- развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;

- развивать познавательные психические процессы: произвольное внимание, логическое мышление, слуховое и зрительное восприятие, память, речь детей.

Воспитательные задачи:

- воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим;

- воспитывать усидчивость и целенаправленность.

В кружке «Мир сенсорики» в течении учебного года занимался 31 ребенок первой младшей группы. Занятия по дополнительной образовательной услуге проводятся в кружковой деятельности 1 раз в неделю во второй половине дня по 10 минут.

Курс рассчитан на 9 месяцев (с сентября по май включительно).

В работе были использованы разные методы и приемы:

наглядный: наглядно-зрительные, наглядно-слуховые, наглядно-тактильные, предметная наглядность (рассматривание дидактических пособий, предметов).

- словесный: краткое описание, объяснение.

- игровой: использование дидактических игр.

- практический: показ способов действия с предметами, способов изображения, эксперимент.

- информационно-рецептивный: совместная продуктивная деятельность педагога и ребенка.

- социальный: создание ситуации взаимопомощи.

В начале года с детьми была проведена диагностика, во время которой было выявлено, какие представления о цвете, форме, величине и других качествах предметов имеют дети. На основе полученных данных мною выявлено, что многие дети не определяют и не называют основные цвета, не умеют сопоставить предметы по форме, величине. Исходя из поставленных задач, был составлен перспективный план работы кружка, в который включены игры, упражнения, задания для решения вышеперечисленных задач.

В течении года было проведено 30 занятий с сентября по май. Проводилась также работа с родителями: анкетирование «Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников», консультации на темы: «Игры, развивающие движения кисти -пальчиковая гимнастика», «Я учусь действовать с предметами», «Как научить ребенка самостоятельно играть в игры», «Играем дома», родительские собрания на темы : «Развитие сенсорных способностей детей посредством движений и речи», «Чему научились наши малыши».

По диагностике….

Итогом работы кружка можно считать то, что дети освоили простейшие продуктивные действия. Добивалась, чтобы каждый ребёнок усвоил, что форма, цвет и величина – постоянные признаки предметов, которые необходимо учитывать при выполнении самых различных действий с предметами.

Систематическая работа кружка обеспечила детям приток новых впечатлений, стимулировала развитие деятельности органов чувств. У воспитанников появился интерес к общению друг с другом, стала обогащаться речь.

В течение года пополнялась развивающая среда дидактическими играми по сенсорному и математическому развитию такими как: «Шумящие коробочки», «Игры с прищепками», «Подбери по форме», а так же пополнили коллекцию тканей, счетных палочек.

Для дальнейшего сенсорного развития необходимо продолжить работать с детьми и проводить этот кружок на следующий год.

В начале учебного года был с низким уровнем развития (93%, 29 детей имели низкий уровень развития (50%, и 2 ребенка со средним уровнем развития (7%).

К концу учебного года по результатам мониторинга было выявлено: 9 детей со средним уровнем развития (29%, и 22 ребенка с низким уровнем развития (71%).