План дистанционного обучения на октябрь. Рекомендации для родителей

Татьяна Бирюкова
План дистанционного обучения на октябрь. Рекомендации для родителей

Октябрь

Темы недели Рекомендации

Литература для прочтения Комплекс утреней

гимнастики, физкультминутки

Большая игротека.

(дидактические игры,

настольно-печатные игры)

«Мама, папа, я – дружная семья!» 1. Чтение сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Публикация «План дистанционного обучения на октябрь, Рекомендации для родителей» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Планирование на октябрь
• Планирование. Планы работ
• Сидим дома с пользой!
• Темочки

2 С. Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Познакомить со сказкой «Про глупого мышонка»; вызвать желание послушать ещё раз; показать образы героев; воспитывать интерес к художественным произведениям.

3 Чтение стихотворения «Мамы разные нужны, мамы всякие нужны» (Руссу В.)

4 Чтение Русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Цель: формирование умения внимательно слушать, развитие интереса к чтению

5 Чтение стихотворения А. Барто «Мама уходит на работу». Цель: Предложить детям ответить на вопросы по содержанию. Учить использовать образные слова и выражения. Гимнастика 1 и 2 неделя

1И. п. : ноги на ширине плеч, кубики в обеих руках опущены

вниз. Руки поднять через стороны вверх и вернуться в и. п.

2 И. п. : ноги на ширине плеч, кубики в обеих руках опущены

вниз. Вытянуть руки вперед, спрятать за спину и вернуться в и. п.

3. И. п. : ноги на ширине плеч, кубики в обеих руках опущены вниз.

Руки поднять через стороны вверх, ударить кубик об кубик и

по сигналу вернуться в и. п.

4. И. п. : ноги на ширине плеч, кубики в обеих руках опущены вниз.

Присесть, постучать кубиками по полу и вернуться в и. п.

5. И. п. : о. с., оба кубика поставить на правую ладонь. Поворот во-

круг себя, посмотреть на кубики. Повторить то же, поменяв руки.

6. И. п. : о. с. - подбросить один кубик, поймать его двумя руками.

7. И. п. : о. с. - кубики лежат на полу. Перевернуть кубик пальцами

правой ноги. То же повторить левой ногой.

8. И. п. : о. с. - кубики лежат на полу. Прыгнуть через кубики на двух

ногах вперёд, развернуться, опять прыгнуть через кубики и т. д. ,

чередуя с ходьбой на месте

«Кто главный?» Цель: Способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье.

Материал: «Семейное дерево»; иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок. Ход игры: Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все - и дети, и взрослые.

«Как зовут членов семьи» Цель: Закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Ход игры: Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи. Например: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».

Настольно-печатные игры по желанию детей. (лото, домино, мозайка).

«Мама, папа, я – дружная семья!» Чтение стихотворения о детях. Заучивание стихотворения Н. Саконской «Где мой мальчик?» Продолжать учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворений, интонационно выразительно передавать образное содержание; побуждать выражать свои впечатления в связных высказываниях. 2. Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» Познакомить с русской народной сказкой «Гуси-лебеди»; способствовать воспитанию послушания; учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. 3 Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Довести до сознания детей замысел сказки; помочь в оценке персонажей; воспитывать у детей добрые чувства к близким.

4 Чтение Татьяна Шапиро «День Победы» - формировать интерес к чтению стих., воспитывать отзывчивость на произведение х/л;

5 З. Александров «Дозор». Задачи: продолжать формировать умение детей слушать произведения; приучать рассматривать иллюстрации в книгах, отвечать на элементарные вопросы воспитателя по содержанию иллюстраций; воспитывать уважение к защитникам Родины (ветеранам ВОВ). Физкультминутки 1,2 неделя

1.https://www.youtube.com/watch?v=WHsuZgtaEPs

2.https://www.youtube.com/watch?v=ZnZSAx0lFHg

Физминутка Сапожки

Нарядили ножки в новые сапожки, Выставляем носочки поочерёдно

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. Ходьба на месте

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте, Топот на месте

В грязь не заходите, сапожки не рвите. Прыжки на месте.

Физминутка «Семья»

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

Пальчиковая гимнастика Моя семья Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья! «Ласковое слово» Цель: Способствовать умению детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.

Материал: мяч.

Ход игры: Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама - мамочка, папа - папочка т. д.

«Хорошо – плохо» Цель: Формировать у детей представление о том, что хорошо и что плохо.

Ход игры: В: Помочь маме - хорошо. Почему? В: Ругаться с братом - плохо. Почему? То есть вопросы задаются по принципу: "что-то хорошо - почему?", "что-то плохо - почему?"

Настольно-печатные игры по желанию детей. (лото, домино, мозайка).

«Осень. Осеннее настроение» 1. Сутеев «Яблоко» Цель: уметь поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения.

2. Н. Егоров «Редиска, тыква, морковка». Цель: знакомить детей с новыми произведения, развивать диалогическую речь

3. Заучивание стихотворения В. Мировича «Листопад» Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; упражнять в подборе определений к заданному слову, побуждать свои впечатления в рисунках и движениях.

4. Чтение стихов А. Блока «Зайчик» и А. Плещеева «Осень». Приобщать к поэзии; развивать поэтический слух;вызвать сочувствие к герою стихотворения;научить запоминать стихи.

5. Чтение Е. Аддиенко «Осень пришла». Цель: Расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.

6 Чтение М. Ивенсен «Падают листья» - закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь детей, расширять словарный запас.

7. Чтение р. н. с. «Теремок»- продолжать развивать память детей, речь. Гимнастика 3,4 неделя.

1. И. п. : ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках внизу перед собой.

Поднять мяч вверх, посмотреть на него и вернуться в и. п.

2 И. п. : о. с. - мяч в обеих руках перед грудью. Руки выпрямить

вперёд - мяч от себя. Вернуться в и. п. - мяч к себе.

3 И. п. : о. с. - мяч в двух руках, согнутых перед грудью. Переложить мяч из одной руки в другую.

4 И. п. : ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках перед грудью.

Повернуть туловище в разные стороны: вправо-влево.

5 И. п. : о. с. - руки опущены вниз, мяч в обеих руках. Присесть на корточки, руки вытянуть с мячом вперед и вернуться в и. п.

6 И. п. : о. с. - правая нога на мяче. Катать мяч ногой вперед- назад,

то же повторить левой ногой.

7 И. п. : о. с. - мяч в руках. Прыгать на двух ногах, чередуя с ходьбой на месте.

Дидактическая игра «С какого дерева лист?» Задачи: совершенствоватьумение дифференцировать, деревья по их стволам и листьям, развивать внимание,наблюдательность,память,воображение. Атрибуты: нарисованные на отдельных листах стволы трёх разных деревьев,осенние листья этих деревьев.

Ход игры: листья россыпью лежат вокруг рисунков стволов деревьев. Дети должны разложить листья на своё дерево

«Что изменилось (ДА ИЛИ НЕТ?» Цель. Закреплять знания детей о приметах осени.

Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».

Осенью цветут цветы? Урожай весь собирают?

Осенью растут грибы? Птичьи стаи улетают?

Тучки солнце закрывают? Часто-часто льют дожди?

Колючий ветер прилетает? Достаём ли сапоги?

Туманы осенью плывут? Солнце светит очень жарко,

Ну а птицы гнёзда вьют? Можно детям загорать?

А букашки прилетают? Ну а что же надо делать -

Звери норки закрывают? Куртки, шапки надевать?

Настольно-печатные игры по желанию детей. (лото, домино, мозайка).

«Дары осени» 1. А. Горьковенко «Огород». Познакомить детей с творчеством А. Горьковенко. Воспитывать любовь к творчеству поэтов.

2 Чтение детям потешки «Травка- муравка» -приучать детей внимательно слушать воспитателя.

3 Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко» Цели: Расширять представления детей о характерных признаках осени, приметах приближения зимы. Формировать интерес к художественному слову.

4 Чтение стихотворения «Хозяйка однажды с базара пришла». Цель: развивать речь, внимательно слушать, обсуждать.

5. Чтение стихотворений об овощах, фруктах, ягодах. Познакомить детей со стихотворениями, приобщать их к высокой поэзии.

6. Ю. Тувим «Овощи» в переводе С. Михайлова Расширение представлений о выращивании овощных культур.

7. Чтение И. Токмаковой «Купите лук…» Цель: продолжать способствовать формированию интереса к литературе.

8. Э. Мошковская «Чужая морковка», Познакомить детей с литературным произведением. Физкульминутки 3,4 неделя

1.https://www.youtube.com/watch?v=r_gqIQlwXU0

2. https://www.youtube.com/watch?v=AKuouDBQtOY

Физминутка осень пришла

Стояла корзинка на полке без дела (присесть, округлить руки – изобразить корзину)

Скучала, наверно, все лето она (наклоны головы, вправо-влево)

Вот осень пришла и листва пожелтела (встать, изобразить ветви деревьев)

Настала пора собирать урожай. (потянуться, изобразить срывание фруктов с деревьев)

Корзинка довольна (руки округлить перед собой, кивать головой)

Она удивилась (развести руки)

Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки, показать руками большой круг)

Пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика "Дождик"

Дождик, дождик Стучи пальчиками поочерёдно

Целый день

Барабанит в стекла.

Вся земля, Сжимаем и разжимаем кулачки

Вся земля

От воды размокла.

«Назови ласково» Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: предметные картинки с изображением овощей большого и маленького размера. Ход. Взрослый показывает ребенку картинку с изображением какого-либо большого овоща, например, помидора и спрашивает, как он называется. Затем объясняет: «Этот помидор большой. А как ты назовешь ласково маленький такой же овощ?» Демонстрирует картинку (помидорчик.) Аналогично рассматриваются другие овощи (огурец - огурчик, репа - репка, морковь - морковочка, лук - лучок, картошка - картошечка). Неговорящего ребенка просят: «Покажи помидор. А теперь покажи помидорчик».

Настольно-печатные игры по желанию детей. (лото, домино, мозайка).