Конспект ООД по развитию речи для подготовительной к школе группе «Придумывание сказки на свободную тему» (4 фото)

Марина Юрьевна О
Конспект ООД по развитию речи для подготовительной к школе группе «Придумывание сказки на свободную тему»

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

Центр развития ребенка

Детский сад №5 «Рябинка"

ООД по развитию речи для подготовительной к школе группе на тему : «Придумывание сказки на свободную тему»

Публикация «Конспект ООД по развитию речи для подготовительной к школе группе „Придумывание сказки на свободную тему“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки

Воспитатель: Охрименко М. Ю.

го Лобня

Цель: закреплять умение составлять сказки, рассказывать связно, полно, выразительно, четко выстраивать композицию. Воспитывать чуткое отношение к близким людям.

Задачи:

Социально коммуникативные: воспитывать уважение к художественному замыслу сверстника; прививать желание дополнять сюжет по своему замыслу; закрепить навыки общение со сверстниками; развивать морально-этические представления о том, что добро всегда побеждает зло.

Познавательные: уточнить и обогатить знания детей об устном народном творчестве; продолжать знакомить детей со средствами художественной выразительности: метафоры, синонимы.

Речевые: познакомить с последовательностью создания сюжета сказки; расширить словарный запас; закрепить умение выражать мысль распространенными предложениями.

Художественно-эстетические: развивать воображение и образное мышление; формировать умение выражать эмоции в диалогах; воспитывать интерес к творческому процессу.

Физические: развиваем мелкую и общую моторику посредствам физкультурных минуток и пальчиковых игр.

Материалы и оборудование: иллюстрации авторов (портреты, схема построения сказки.

Предварительная работа: чтение рассказов и сказок (сравнение их); разгадывание загадок; рассматривание книг в свободной форме; составление небольшого рассказа по схеме; знакомство с писателями и их произведениями.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:

Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно,

Ты беседуй чаще с ней-

Станешь вчетверо умней.

* * *

Я не знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мной подружиться,

Надо грамоте учиться.

(книга)

Дети: ответы детей

Воспитатель: Конечно - это книга. Молодцы!

2. Основная часть

Воспитатель: Что такое книга?

Ответы детей

Воспитатель: Зачем она нам нужна?

Ответы детей

Воспитатель: Какие бывают книги?

Ответы детей

Воспитатель: Как она появилась?

Ответы детей (их пишут писатели, поэты)

Воспитатель: правильно, писатели пишут рассказы, придумывают сказки, сочиняют стихи. А каких писателей вы знаете?

(на доске изображения детских писателей 3-4 фото)

Ответы детей

(воспитатель дополняет ответы детей именем и отчеством писателя, уточняет их произведения, показывает книги или цитирует отрывок из книги)

Воспитатель: Какие вы молодцы, скольких авторов знаете. А теперь давайте рассмотрим книгу, что у неё внутри?

Дети: сказка, рассказ, картинки (стихи)

Воспитатель: Правильно, а эти картинки называются иллюстрации, их придумывает художник после прочтения сказки или рассказа.

Скажите интереснее просто слушать или рассматривать книгу с картинками?

Ответы детей

Воспитатель: конечно интереснее книга с картинками, ведь иллюстрации всегда яркие, иногда забавные.

А сейчас мы с вами немного отдохнем и подвигаемся.

Физминутка:

К сказке в гости мы пришли,

Сундучок с замком нашли.

Справа заглянули,

Слева заглянули,

И присели, и привстали,

И зайчонком поскакали.

Ручки наши разомнем,

И замочки отопрем!

Воспитатель: Молодцы! Ребята скажите чем сказка отличается от рассказа?

Дети: сказка это то что придумано (выдумано) этого не бывает, а рассказ то что было на самом деле.

Воспитатель: А хотите придумаем свою сказку?

Ответы детей

Воспитатель: Но прежде чем начинать давайте вспомним из каких частей она состоит.

(на доску вывешивается схема построения сказки, педагог быстро проговаривает все части)

Сейчас немного пальчики разомнем и начнем.

Пальчиковая гимнастика:

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть :

Три медведя, Теремок,

Колобок – румяный бок!

Репку мы не забываем,

Знаем Волка и козлят

- Этим сказкам каждый рад!

Воспитатель: вот и пора приступать к придумыванию сказки.

(дети начинают предлагать свои варианты, а педагог записывает за ними, мягко направляя их в нужном направлении)

Воспитатель: Вот наша сказка и готова. Давайте её послушаем.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы! Ребята о чем мы сегодня с вами говорили?

Ответы детей

Воспитатель: Что делали?

Ответы детей

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей

Воспитатель: На следующем занятии мы нарисуем рисунка (иллюстрации) к нашей сказке и сделаем настоящую книгу.

Ребята скажите много труда мы с вами вложили в нашу сказку?

Ответы детей

Воспитатель: И сколько еще вложим. А вам приятно будет если ее порвут или разрисуют карандашами?

Ответы детей

Воспитатель: Вот с книгами надо обращаться бережно, беречь и аккуратно ими пользоваться.

На этом наше занятие заканчивается. Спасибо.

PS. На занятие по рисованию детям раздаются листы бумаги и дается тема из придуманной ими сказки. Ребята рисуют иллюстрации. Далее педагог на детские рисунки добавляет текст сказки (рукописно или принтером) и соединяет их в книгу.