Конспект ОД по ФЭМП во второй младшей группе «Один-много»

Ефимова Ольга
Конспект ОД по ФЭМП во второй младшей группе «Один-много»

Задачи: 1. Познакомить с понятием «один-много»

2. Закреплять знания формы, цвета.

3. Воспитывать умение общаться со сверстниками.

Дети, я вам сегодня принесла кое-что, что именно вы узнаете,отгадав загадку.

Он забавный и смешной

Вместе скачет он со мной

Ловко прыгает как зайчик

Полосатый, круглый…

Мячик

Правильно, это мячик.

- Что лежит у меня в корзинке? (Мячики)

- Сколько у меня мячиков в корзинке? (Много)

Публикация «Конспект ОД по ФЭМП во второй младшей группе „Один-много“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Один, много, ни одного. Занятия по ФЭМП
• Темочки

- Возьму один мячик. У меня один красный мячик.

- Мира, возьми мячик. Сколько ты мячиков взял? Какой у тебя мячик? У тебя один зеленый мячик. Повтори. (Раздать все мячики)

- Сколько было мячиков в корзинке? Много.

- А теперь сколько осталось? Ни одного.

Было много мячиков, мы взяли по одному, и ни одного мячика не осталось.

-Теперь немного разомнёмся.

Физминутка.

Возьмите мячик в правую руку. (Воспитатель стоит лицом к детям и показывает все движения в зеркальном отображении) Переложите мячик в левую руку. Поднимите мячик над головой. Спрячьте за спину. Держите мячик перед собой. Прыжки на месте с мячиком в руках под стихотворение:

Девочки и мальчики запрыгали, как мячики.

Попрыгали, устали, на носочки привстали,

Потихоньку закружились и на коврик опустились.

Игра собери мячики в корзинку.

- Сколько мячиков лежит в корзинке? (Ни одного)

- Я положу в корзинку 1 красный мяч.

- Костя, положи в корзинку мячик. Сколько мячиков ты положил?

(Все мячики собрать в корзинку)

- Сколько в корзинке мячиков? (Много)

-Мы положили по одному, и их стало много.

-А теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие.

Игра «Паровоз».

Мы сидели,

Мы устали,

А сейчас мы дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Соберем мы паровоз,

чтобы в гости нас повез.

Дети двигаются по группе друг за другом под песенку «Едет, едет паровоз», положив руки на плечи впереди идущего. Паровоз «подъезжает» к уголку природы.

- Каких предметов у нас много? Какой предмет один? (Много шишек, один ёж) Возьми тот предмет, который один и поставь на стол.

«Подъехать» к уголку творчества

- Каких предметов много? Какой один? (Много красных карандашей, один зелёный.)

«Подъехать» к кукольному уголку.

За столом сидят игрушки.

- Сколько мишек? (Один) Сколько собачек? (Одна) Сколько кукол? (Одна) Сколько кошечек? (Одна) Сколько всего игрушек? (Много) Возьми одну игрушку и положи на стол. и т. д.

«Подъехать» к столу.

- Что лежит на столе? Для чего нужны игрушки?

- Это игрушки, нужны для того. чтобы играть. Сколько игрушек на столе? (Много)

- О чем еще можно сказать «много», «один»?

-Теперь паровоз отправляется на станцию. (На мольберте прикреплена картинка с изображением одного и нескольких мячей, шаров, кубиков).

-Дети, каких предметов на картинке по одному. Заштрихуйте их. (Работа за столом)

Пальчиковая гимнастика (с массажными мячиками)

Мячик

Я мячом круги катаю

Взад-вперед его гоняю

Им поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк-

Мяч летает между рук.

(Движения соответствуют тексту

-Миша сколько мячиков ты закрасил?

-А сколько шариков закрасил Федя?

-Соня какой кубик ты закрасила?

Арсений, сколько ты не раскрасил шаров?