Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

Татьяна Алфёрова
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

Программное содержание. Учить детей проводить звуковой анализ слов аист и гуси. Учить детей ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука; искать в словах одинаковые звуки; подбирать слова определенной звуковой структуры. Использовать фишки. Продолжать учить детей составлять предложения и 3 слов. Продолжать знакомство с предлогами. Составление предложений с маленькими словами.

Упражнять в делении слов на слоги. Учить использовать пособия по назначению. Развивать грамматически правильную речь. Добиваться полных ответов.

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2020

Материал к занятию. 1. Таблицы с аистом и гусями. 2. Карточки с четырехзвуковыми схемами на столах у детей. 3. Фишки красные и синие, зелёные у доски и на столах перед детьми.

Схемы для составления предложений с предлогами. Герой Тётушка Сова. Жетоны. Предметные картинки. Музыка.

Ход о. о. д

Игровой приём. В гости к нам пришла «Тётушка Сова» и принесла много интересных заданий. И на всей деятельности будет нас учить.

1. Игра «Что за звук?» О гласных и согласных звуках (твёрдых и мягких)

2. Звуковой анализ слова аист (проводит один ребенок). Обратить внимание детей на расположение звуков в слове: сначала два гласных, потом два согласных.

3. Предлагаю детям открыть столько окошек в звуковой линей ке, сколько звуков в слове аист

Звуковой анализ слова аист (вызвать слабо, подготовленных детей).

Провожу звуковой анализ на мольберте, дети у себя за столами.

4. Предлагаю детям открыть столько окошек в звуковой линейке, сколько звуков в слове гуси

Звуковой анализ слова гуси (проводят два ребенка). Обратить внимание на правильное произнесение звука с, на расположение звуков в слове гуси. Сравнить со словом аист.

5. Найти одинаковые звуки в словах гуси и аист. На доске висят таблицы без фишек. Дети работают без карточек. После определения звука с вызванный ребенок ставит фишки на схемы. Обратить внимание детей на то, что в слове аист звук с звучит твердо, а в слове гуси — мягко (с').

6. Предлагаю детям выйти и встать в круг. Предлагаю назвать гласные звуки. Дети называют. АОУЫЭ, ЯЁЮИЕ

Игра: Кто назовет больше слов, начинающихся с любого гласного звука?

За правильные ответы награждать детей фишками.

7. Предлагаю детям рассмотреть схемы для составления предложений.

Разбираем одно. Затем каждый ребёнок составляет своё предложение. Называет сколько слов в предложении.

8. Дети рассматривают предметную картинку. Задание. Разделить слово на слоги, сказать сколько их. Определить их последовательность.

9. Рефлексия. Тётушка Сова благодарит детей. И просит если понравилась деятельность дети должны хлопать в ладошки, а если им было скучно и не интересно –топать.

Все дети хлопают в ладоши. Поощряю детей жетонами.