Федотова Надежда Петровна
Образовательная деятельность в средней группе «В травушке-муравушке» на тему «Насекомые»
«В травушке-муравушке»
Программное содержание:
Образовательное : расширять знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; познакомить с приемами использования стеки.
Развивающее: закреплять приемы работы с пластическим материалом, навыки декоративного рисования, поощрять инициативу детей.
Публикация «Образовательная деятельность в средней группе „В травушке-муравушке“ на тему „Насекомые“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Муравьи. Все о муравьях для детей
- Муравьи. Конспекты занятий
- Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2020
Воспитательное: воспитывать желание помогать друг другу, обращать внимание на поделки товарищей, добиваться значимого для всех результата; продолжать формировать у детей интерес к продуктивной деятельности, желание создавать поделки, с которыми потом можно играть сообща.
Словарная работа: бабочка, улитка, пчела, гусеница, муравей, божья коровка, насекомые, стрекочет, жужжит, порхает, изумрудный.
Предшествующая работа: рассматривание карточек о насекомых и рассказ воспитателя о них, беседа с детьми на тему «Насекомые»; знакомство с моделями существующих признаков насекомых.
Материал: пластический материал (пластилин, глина, бросовый материал (кусочки проволоки, шарики из фольги, природный материал (веточки, листочки, стеки, гель с блестками, заготовки – крылья для насекомых из прозрачной бумаги (для каждого ребенка); макет лужайки, готовые поделки насекомых (стрекоза, бабочка, улитки, муравей).
Индивидуальная работа: Поиск способов «оживления» улиток – изготовление глаз и усиков из мелких бытовых предметов. Поиск способов для передачи движения червячков и гусениц – изгибание туловища волной. У бабочек моделирование формы крыльев и оформление декоративными элементами.
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, а вы любите фантазировать? Вокруг нас столько интересного и необычного. Представьте, что мы с вами очутились на зеленой лужайке у опушки леса. Вот такой. (Воспитатель размещает на столе готовый макет – луга. Дети рассматривают макет.) Давайте понаблюдаем, может быть, мы увидим что-то интересное и необычное. Посмотрите, кто это бежит по дорожке? (Воспитатель обращает внимание детей на фигурку муравья.) Такой маленький, туловище посередине точно веревочкой перетянуто. На голове большие усы, а лапок сколько? Они похожи на тоненькие палочки. На голове большие глаза. А что он тащит? Веточку, наверное, он бежит в муравейник сообщить своим друзьям, что нашел на дороге много материала для строительства. Он работник настоящий,
Очень, очень работящий,
Настоящий дом построит
Без пилы, и без гвоздей.
Кто строитель? Муравей
А это кто перед нашим носом крылышками машет? (Показ поделки «бабочка».) Бабочка-красавица. Крылышки так и переливаются, глаз не оторвать! У бабочки есть туловище, голова с усиками, две пары больших красивых крыльев. Села бабочка на цветок и исчезла, словно шапку-невидимку надела. Так бабочка маскируется (прячется) от врагов. Голубая – на голубом цветке, розовая – на розовом. (Таким образом дети рассматривают остальных насекомых.)
Божья коровка
Мне на пальчик села.
Божья коровка,
Ты куда летела?
И куда малютка ты теперь спешишь?
Скоро пальчик кончится,
Ты и улетишь.
Если пил ты чай с медком,
С ней ты хорошо знаком.
Много меду собрала
Работящая пчела
Этот маленький скрипач
Изумрудный носит плащ.
Он и в спорте чемпион,
Ловко прыгать может он
Воспитатель. Вот сколько интересного мы увидели в травушке-муравушке. А давайте мы с вами попробуем вылепить жителей этой полянки. Пусть они живут у нас в группе, а мы будем наблюдать за ними и придумывать про них интересные истории.
Дети рассаживаются вокруг двух рабочих столов (каждый из столов состоит из нескольких) и начинают работать в подгруппах. (Деление на подгруппы может быть обусловлено содержанием поделки, а может зависеть от сформированности навыков у детей, от их ручной умелости.) Дети рассматривают приготовленные материалы, определяют, для чего они нужны. Например, кусочки проволоки пригодятся для изображения усов, шарики их фольги – для украшения домика улитки, гель с блесками – для нарядного узора на крыльях бабочки.
Воспитатель. Сделайте свое насекомое красивым и найдите ему место на поляне. (Педагог поощряет общение детей друг с другом, создает ситуации, стимулирующие взаимодействие детей, оказание помощи друг другу. Каждый ребенок работают в индивидуальном режиме. По мере изготовления поделок дети размещают их на макете.
Начинается игра.)
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, почему на поляне собралось много насекомых? Может быть, у них какой ни будь праздник? (ответы детей). А вы хотите туда попасть? Для этого надо очень, очень захотеть и закрыть глаза. (Пока дети закрыли глазки, воспитатель одевает им ободки с изображениями насекомых. После чего дети открывают глаза и рассматривают друг друга и называют, кто кого превратился).
Воспитатель. У нас сегодня день рождение у бабочки Светы. А на празднике всегда весел. (игры «Арам зам- зам», «Где же, где же. Угощение именинника конфетами, а гости дарят свои пожелания. Переход на самостоятельную деятельность).
