Олиевская Олеся Валентиновна
НОД с детьми подготовительной группы «Путешествие в Книгоград»
Цель: развивать устойчивый интерес к книге как к самостоятельному, наглядному объекту литературы; создавать условия для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности.
Задачи:
1. Образовательные:
• Расширить и систематизировать знания детей о книгах, об истории создания книги, используя компьютерные технологии. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
• формировать предпосылки интеллектуальной и поисковой деятельности;
2. Развивающие:
• развивать речевое творчество;
Публикация «НОД с детьми подготовительной группы „Путешествие в Книгоград“» размещена в разделах
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2015
• способствовать развитию индивидуальных способностей к речевой активности;
• развивать творческие способности, воображение;
3. Воспитательные:
• развивать личностные качества: уверенность в себе и своих возможностях, активность, инициативность, самостоятельность доброжелательность, умение работать сообща.
4. Коррекционные:
• Автоматизация шипящих и соноров при использовании чистоговорок;
• содействовать развитию мелкой моторики рук;
Ход образовательной деятельности:
1. Релаксация.
Психогимнастика “Улыбка”
(Дети становятся в круг)
Воспитатель:
- Здравствуйте ребята, я очень рада всех вас видеть. Ключик, который открывает замки в душах людей - это улыбка. Мы друг к другу повернемся, и друг другу улыбнемся!
Сюрпризный момент.
-Ребята, к нам сегодня почтальон принес посылку. Но ее можно открыть, только отгадав загадку, ведь посылка не простая, волшебная. Вы согласны? (ответы детей) Ну тогда слушайте загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(ответы детей) - это книга!
Воспитатель: Ну что, проверим так ли это?
(дети присаживаются на коврик)
Воспитатель вместе с детьми открывает посылку :
-Смотрите, это же волшебная книга! Молодцы, отгадали загадку, а в волшебной книге письмо. Вы хотите узнать от кого это письмо? (ответы детей)
Воспитатель читает письмо:
Воспитатель: Ребята, мы поможем Буратино? (ответы детей обосновываются вопросом «почему?») Но для этого нам нужно отправиться в Книгоград и пополнить свои знания о книгах. Вы согласны отправиться в путешествие? (ответы детей)
- Книгоград - волшебная страна и попасть туда можно только произнеся волшебные слова, вы готовы? (ответы детей)
Воспитатель с детьми встает в круг, и вместе произносят чистоговорку:
«Белые бараны били в барабаны,
Затопали утки, захлопали малютки,
Поезд мчится скрежеща: ЖЕ-ЧЕ-ША-ЩА…
(дети идут по кругу за воспитателем, подходят к пуфикам и садятся к экрану) :
Слайд1. «МУЗЕЙ КНИГИ»
Воспитатель: вот мы и оказались в Книгограде. Наша первая с вами остановка «Музей книги».
Слайд2. Мальвина: -Здравствуйте ребята, я рада вашему визиту в Книгоград и приглашаю вас на видео-экскурсию под названием «История возникновения книги» в наш музей. Будьте внимательны, потому что для вас я подготовила несколько заданий, выполнив которые, вы сможете помочь Буратино, чтобы он смог написать сочинение о книге. Желаю удачи!
Воспитатель:
- выполняя задания Мальвины, мы будем наполнять волшебную книгу нашими знаниями и отправим ее по почте Буратино.
Воспитатель:
-Ребята, а как вы думаете, всегда ли у людей были книги? Как вообще появилась книга? А хотели бы узнать? (ответы детей). Внимание на экран.
Слайды из истории книги…
-Было время, когда не было книг и наши предки рисовали рисунки на скалах. По ним мы можем узнать, как они жили, охотились. Позднее научились делать дощечки из глины, и писали уже на них. Прошло время, и люди придумали выделывать шкуру молодых телят и на ней писали, называли эти свитки пергаментом. Египтяне спустя время догадались писать на папирусе. Папирус - это растения с большими листьями, их складывали под пресс, выдерживали и писали затем на них. Китайцы пошли еще дальше, они придумали бумагу и сейчас на бумаге печатают замечательные книги. В наше время книги печатаются в типографиях, на печатных станках. У книг прочные картонные переплеты, яркая обложка и красочные иллюстрации. Вот какой долгий путь проделала наша книга. (завершающий слайд с изображением книги и Мальвины).
Воспитатель:
(Воспитатель обращается к каждому ребенку индивидуально) (ответы детей). Очень хорошо, а камень, глину, пергамент, папирус и бумагу мы отправим в посылке для Буратино.
- Вы хорошо справились с заданием Мальвины. Ну что же, отправляемся дальше. (Дети становятся за воспитателем и повторяют движения)
Сказочная физкультминутка.
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся, два - нагнулся,
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Дети с воспитателем подходят к библиотеке и становятся полукругом.
- Посмотрите ребята, мы с вами прибыли в библиотеку.
-А что такое «библиотека»? (Место, здание, где хранятся книги).
-Кто работает в библиотеке? (Библиотекарь).
-Как называют людей, которые приходят в библиотеку? (Читатели).
-Как надо вести себя в библиотеке? (Не шуметь, аккуратно обращаться с книгами, не перегибать книгу, не рвать, не мять, не писать на ней, всегда возвращать их в срок).
- В нашей библиотеке очень много сказок,
Все их очень любят дети
А чему нас учат сказки
Отвечайте без подсказки.
(Быть добрыми, справедливыми, смелыми, трудолюбивыми, жалостливыми, помогать друг другу, выручать из беды, ответы детей).
Воспитатель: Молодцы. Скажите, а кто придумывает сказки?
Дети: писатели, авторы, народ…
Воспитатель: А каких писателей вы знаете?
Дети: ответы.
Воспитатель: - Ребята, а какие еще книги могут быть в Детской библиотеке? (рассказы, энциклопедии, журналы, книжки-загадки).
Ребята, посмотрите, здесь лежит конверт, а в нем з задание от учительницы Мальвины:
-это эмблемы-символы, которые нужно прикрепить к книгам из библиотеки (перед детьми на двух столиках лежат книги : сказки народные, сказки авторские, энциклопедии, журналы)- приступаем к выполнению задания. Молодцы! Ребята, а для Буратино мы положим в волшебную книгу по одной книге с эмблемой? (ответы детей, (дети выбирают 4 книги)
Воспитатель: Наше путешествие по Книгограду продолжается :
(дети становятся за воспитателем и идут, проговаривая слова) :
Ра-ра-ра- вот высокая гора
Ры-ры-ры-за горою комары
Ро-ро-ро - едим в поезде в метро
Приехали… (воспитатель вместе с детьми подходит к столам)
Воспитатель:
-Вот и последняя остановка «Мастерская по изготовлению книг»
(присядем за столы) Ребята, а «Что есть у книги?»
(Обложка, иллюстрации, переплёт, страницы, листы, номера страниц, содержание).ИЗГОТАВЛИВАЕМ СХЕМУ
Продуктивная деятельность.
-Ребята, дома вы вместе с родителями подготовили странички для книги. Посмотрите, какие замечательные загадки об овощах у нас получились. Какие красивые и все разные. Вам, нравятся? (Ответы детей).
Как вы думайте, что нам нужно сделать, чтобы получилась красивая книга? (Ответы детей) С помощью дырокола и ленточки собираем листочки в книгу.
У нас с вами получилась замечательная рукописная книга. Эту книгу мы поместим в наш книжный уголок, а Буратино мы отправим схему изготовления книги и он со своими друзьями, если захочет, сможет смастерить такую книгу сам, вы согласны?
-А теперь нам пора возвращаться из путешествия, встанем в круг и произнесем волшебные слова: (дети встают в круг вместе с воспитателем проговаривают и выполняют движения)
«Белые бараны били в барабаны,
Затопали утки, захлопали малютки,
Поезд мчится скрежеща: ЖЕ-ЧЕ-ША-ЩА…
Воспитатель:
- Вот мы и вернулись из нашего путешествия по Книгограду.
Рефлексия.
-Понравилось вам наше путешествие?
- Что вы узнали о книгах?
- Какие задания Мальвины вам показались сложными?.
-Ребята, а как вы думаете, помогут Буратино наши знания написать сочинение о книге?
Ну, тогда волшебную книгу, наполненную нашими знаниями мы отправим по почте Буратино, и будем ждать от него хороших вестей!
А мне ребята так понравилось, как вы справились со всеми заданиями, какие вы были активные, поэтому я хочу на память о нашем путешествии в Книгоград подарить вам закладки для книг, чтобы вы всегда аккуратно обращались с книгой и пользовались закладками, а не заворачивали листочки!
