Консультация по развитию речи детей в средней группе

Юлия Дьячкова
Консультация по развитию речи детей в средней группе

Пояснительная записка

Без речевого общения невозможно полноценное развитие ребенка. Речь включает в себя несколько составляющих сторон: фонематическую (звуковая культура, лексическую, грамматический строй, связную речь. На протяжении дошкольного возраста связную речь развивается в направлении от диалогической к монологической.

Публикация «Консультация по развитию речи детей в средней группе» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Консультации, рекомендации
• Средняя группа
• Темочки

На пятом году жизни происходят значительные изменения в речевом развитии ребенка : совершенствуется речевой слух, грамматический строй речи, развивается связная речь, обогащается словарь. Ребенок начинает точнее излагать свои мысли, более свободно общаться со взрослыми и сверстниками.

Основным направлением в звуковой культуре речи является развитие правильного звукопроизношения и хорошей дикции. Попутно уделяется внимание развитию фонематического слуха, речевому дыханию, интонационной выразительности, темпу речи.

Усложняется грамматическое оформление речи, дети 4-5 лет проявляют грамматическую самостоятельность: не только воспроизводят услышанное, но и творчески принимают усвоенное. Дети могут согласовывать слова в предложении.

Новые слова питают детскую любознательность. Словарная работа связана с вычислением в предметах свойств, качеств, деталей, частей и их словесным обозначением. При этом для ребенка важна наглядность.

У детей четырех лет речь становится более связной и последовательной. Дети могут пересказать литературное произведение, рассказать по картине, описать характерные особенности той или иной игрушки, передавать своими словами впечатления из личного опыта и вообще самостоятельно рассказывать.

Работа по развитию речи занимает большое место в системе воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Она осуществляется не только на занятиях, но и в режимных процессах, в игре.

Задачи развития речи детей среднего дошкольного возраста.

1. Расширение, углубление словарного запаса, активного и пассивного словаря.

2. Овладение грамматическим строем речи.

3. Развитие связной речи.

4. Развитие фонематического слуха и формирования правильного произношения всех звуков родного языка.

5. Воспитание звуковой и интонационной выразительности речи.

Январь

1 занятие

ЗКР. Драматизация сказки"Теремок"

Программные задачи:

Учить детей обыгрывать роли, добиваться выразительного их исполнения.

Учить отчетливо произносить звук Ж: изолированный, в слоге, в словах, в чистоговорках. Развивать речевое дыхание - учить произносить звук Ж длительно на одном выдохе. Воспитывать интонационную выразительность.

2 занятие

Составление детьми описательного рассказа об игрушке.

Дидактическая игра "Какой предмет"/Венгер Л. А. /

Программные задачи:

Продолжать формировать умение составлять описательные рассказы об игрушках по образцу рассказа воспитателя. Учить детей отгадывать загадывать загадки. Развивать сообразительность, логику мышления

3 занятие

Пересказ сказки В. Сутеева "Кто сказал "мяу"?", ЗКР/повторение/

Программные задачи:

Учить детей драматизировать сказку: выразительно пересказывать, имитируя движения животных. Дифференцировать в речи произношение звуков Ж-Ш в слогах, словах, чистоговорках. Развивать речевое дыхание, длительность речевого выдоха.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в сказке.

4 занятие

Беседа о зиме

Программные задачи:

Закрепить представления о зиме, ее признаках. Рассказать о приметах зимних месяцев, о жизни людей, диких и домашних животных, птиц во время зимнего периода. Развивать наблюдательность, интерес к явлениям живой и неживой природы.

2 половина дня -работа с театральными куклами - нарукавные куклы.

Цель: рассказать детям о технике вождения нарукавных кукол, развивать интонационную выразительность речи, интерес к театрализованным действиям.

Досуговая деятельность-драматизация сказки "Заюшкина избушка"- для малышей.

Цель: развивать интонационную выразительность речи, умение обыгрывать сюжет. Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.

Февраль

1 занятие

ЗКР, Дидактическая игра "Когда это бывает?"

Программные задачи:

Напомнить детям артикуляцию звука Ч, поупражнять в произношении звука в словах и фразах. Учить произносить звук утрированно, контролируя деятельность выдоха, узнавать интонируемый звук в рифмовке. Развивать слуховое внимание, память.

2занятие

Рассматривание и составление рассказа по пейзажной картине "Зимний пейзаж" Грабарь

Программные задачи:

Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по картине, описывать природу, настроение художника. Упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными среднего рода. Учить понимать содержание картины. Воспитывать эстетический вкус, любовь к произведениям искусства. Развивать наблюдательность, умение делать простейшие выводы.

3 занятие

Сочинение сказок по мотивам литературного произведения Ш. Перро "Красная шапочка" с помощью настольного театра.

Программные задачи:

Упражнять детей в рассказывании сказки с элементами творческого рассказа. Развивать умение придумывать собственный сюжет, продолжать начатую историю. Активизировать пассивный словарь. Воспитывать интонационную выразительность речи.

4 занятие

Заучивание стихотворения из цикла "Мамин день", конкурс "я дарю подарок маме"/искусство поздравления/. Психотехнические игры/Мой мир в диалоге исскуств/ЗКР/повторение/

Программные задачи:

Учить детей составлять поздравительные тексты, составлять восклицательные предложения, интонационно выражать речь. Упражнять в четком, выразительном чтении заученного стихотворения. Воспитывать речевое дыхание, длительный речевой выдох. Дифференцировать звуки Ч-Ш в слогах, словах, чистоговорках.

Работа с родителями - оформление стенгазеты "Развивать речь ребенка " с участием логопеда ДОУ.

Цель: сообщить информацию об особенностях развития речи детей среднего дошкольного возраста, о роли родителей в ее становлении, дать советы по работе с детьми - упражнения, пальчиковые игры, рекомендации.

Март

1 занятие

ЗКР, дидактическая игра на развитие средств общения /Мои мир в диалоге искусств/

Программные задачи:

Объяснить и показать детям артикуляцию звука Л, поупражнять их в произношении звука изолированно, в слогах, словах, в стихах. Учить произносить звук Л медленно, быстро. Воспитывать интонационную выразительность речи, обогащать словарь.

2 занятие

Составление рассказа по картине "Ранняя весна" Саврасова. Дидактическая игра "Когда это бывает?"

Программное содержание:

Упражнять детей в согласовании частей речи при составлении предложении. Учить понимать содержание картины, называть, то что видели, отвечать на вопросы, делать простейшие умозаключения.

3 занятие

Группировка предметов (одежда, обувь, головные уборы, дидактическая игра "Подбери признак ", ЗКР/повторение/

Программные задачи:

Познакомить детей с тем, что вещи, которые носят люди, делятся на одежду, обувь, головные уборы. Выяснить, какие из этих вещей ребята знают, уточнить название некоторых из них. Учить детей группировать вещи, использовать в речи соответствующие собирательные существительные. Дифференцировать в речи звуки Л-Ль в слогах, словах, чистоговорках.

4 занятие

Пересказ рассказа "Лев и собачка" Л. Н. Толстого, дидактическая игра "Весна- красна"

Программное содержание:

Учить детей при пересказе сохранять последовательность изложения. Поощрять не только за подробный, но и за выразительный рассказ. Учить использовать в речи авторские выражения. Развивать мышление, память.

Досуговая деятельность-развлечение "Скоро сказка сказывается. "

Цель: развивать воображение, творчество, диалогическую речь, интонационную выразительность речи.

Апрель

1 занятие

ЗКР. Отгадывание загадок.

Объяснить и показать детям артикуляцию звука Р, поупражнять их в произношении звука изолированно, в слогах, в словах. Учить произносить звук Р медленно, быстро. Воспитывать интонационную выразительность речи, обогащать словарь. Развивать логическое мышление, сообразительность.

2 занятие

Рассказ воспитателя о телефоне. Дидактическая игра "Веселая карусель" (Кто, где живет - животный и растительный мир Калмыкии)

Программное содержание:

Добиться усвоения детьми следующих знаний: телефон нужен людям, чтобы передавать важные известия, поздравлять с праздниками, с днем рождения, вызывать врача к больному и пр. По телефону следует разговаривать приветливо, вежливо. Ознакомить детей с новыми словами и выражениями- телефон, мобильный, клавиши, вас слушают, если можно позовите, пожалуйста, и др.

3 занятие

Беседа о весне, ЗКР/повторение/

Программные задачи:

Закрепить представления детей о весне, характерных признаках сезона. Рассказать о приметах весенних месяцев, о пробуждающейся жизни животных и птиц, неживой природы. Обогащать словарь детей. Дифференцировать произношение звуков Р-Рь в слогах, словах, чистоговорках.

4 занятие

Интегрированное занятие "Здравствуй, весна-красавица!"/аппликация/

Программные задачи:

Развивать логическое мышление, умение согласовать окончания прилагательных и существительных. Воспитывать любовь к родной природе, эстетический вкус. Развивать мелкую моторику рук, глазомер.

2 половина дня

Сочинение сказок с помощью изобразительных средств "Весенняя сказка"

Цель: активизировать пассивный словарь детей, мышление, память. Развивать наблюдательность, интерес к словотворчеству.

Май

1 занятие

ЗКР, дидактическая игра "Говори наоборот"

Программные задачи:

Напомнить детям артикуляцию звуков Р и Л, поупражнять в правильном произношении этих звуков. Закрепить произношение звуков в словах. Учить находить звук в слове-названии предмета. Учить различать звуки Р и Л воспитывать звуковую выразительность речи (тихо, громко и т. д.) развивать быстроту реакции, сообразительность, словотворчество.

2 занятие

Составление детьми описательных рассказов, дидактическая игра "Колечко" /игровые упражнения Венгер Л. А. /

Программные задачи:

Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по игрушкам, включающие название предмета и его приметы: цвет, размер и другие особенности внешнего вида. Развивать память, мелкую моторику рук.

3 занятие

ЗКР/Повторение/, дидактическая игра "Подбери признак"

Программные задачи:

Проверить, помнят ли дети звуки с которыми их знакомили на предыдущих занятиях, правильно ли произносят их. Предложить задания на узнавание звука в загадках, на нахождение звука в названиях предметов, имен и пр. Поощрять желание детей импровизировать.

4занятие

Конкурс-викторина "Город правильной речи"

Программные задачи:

Развивать логическое мышление, сообразительность, память, воображение. Закрепить уточнить знания детей о произведениях художественной литературы, сезонных изменениях в природе, признаках предметов и т. д.

Досуговая деятельность-драматизация калмыцкой сказки "Три бабочки"

Цель: воспитывать интерес и любовь к фольклору калмыцкого народа, развивать любознательность, интонационную выразительность речи.

Дополнительная работа по развитию речи

1. Индивидуальная работа в уголке книги (чтение, рассматривание иллюстраций и пр.)

2. Игры-драматизации во второй половине дня.

3. Связь с другими видами занятий (интеграция с занятиями по изобразительной деятельности, формированию элементарных математических представлений, ребенок и окружающий мир, экологией).

4. Различные виды театрализованной деятельности (настольный театр, кукольный и др.)

5. Праздники и развлечения (тематические, календарные).

6. Домашние задания для совместной деятельности родителей и детей.

7. Сочинение сказок, историй, рассказов с использованием средств изодеятельности.