мм
Квест «В поисках чистой воды»
Цель: формирование познавательного интереса у детей посредством опытно-экспериментальной деятельности.
Задачи:
1. Познакомить детей со способами очистки воды; Закрепить знания детей о том, где, в каком виде существует вода в окружающей среде.
2. Развивать познавательную активность, любознательность, воображение и мышление. Продолжать формировать у детей такие качества, как наблюдательность, сосредоточенность, устойчивость и произвольность внимания, умение ориентироваться на местности с помощью карты.
Публикация «Квест „В поисках чистой воды“» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Сценарии развлечений
- Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
- Чистая вода. Экология воды
- Темочки
3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, желание заботиться о природе, умение работать в коллективе, согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Словарная работа: Активизировать и обобщать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме КВЕСТА
Оборудование: Посылка, письмо, бутылка с грязной водой, карта, мост, мячи, коврики для прыжков, парашют, ПАЗЛ-разрезные картинки (ВОДА, ЗЕМЛЯ, ПЕСОК). Сундук, покрывало 3мусорных мешка фильтры из ткани, сетки, ватные диски, один большой стакан, на каждую команду 6 маленьких стакана, воронки на каждую команду). Бумажные салфетки мусорное ведро и пакет макет, макет водный мир. Картинка капельки. Следы Водяного.
Ход Квеста
Из –за угла детского сада выбегает Водяной с посылкой в руках и вручает ее воспитателю.
В: Как неожиданно? СПАСИБО!
В посылке письмо, бутылка с грязной водой и карта.
Письмо от жителей водоемов: «Помогите нам! Вода поступает в озеро из ручья очень грязная и с мусором. Отправляем вам в бутылке воду из нашего водоёма. Мы! жители водоемов погибаем. Помогите нам найти чистую воду! Вам в помощь отправляем карту»
В: Ребята поможем?
Д: Поможем.
В: Тогда отправляемся в путешествие!
Дети смотрят на карту видят картинку мост, камни (мячи, кочки (коврики для прыжков)
1. задание (физическая культура)
От крыльца до самого участка.
Вот и первая преграда. Перед нами ручеек нам нужно пройти по мостику
Ходьба ПО МОСТИКУ через ручеек.
В: Ребята перед нами камни преткновения, нужно оббежать во круг них не задев ни одного камня (бег, опять препятствие прыгаем по болотным кочкам, так чтоб не попасть в грязное болото. Дети, а из болота можно пить воду?
Д: Нет
В: Объясните почему?
Д: Ответы детей
В: Набегались, на прыгались, устали. Надо восстановить дыхание. Вот наш волшебный парашют, он нам и поможет. Игра «ВОЛНЫ» -для восстановления дыхания. Молодцы тогда отправляемся дальше.
Смотрим на карту –КОРАБЛЬ
Видим на участке МАФ Корабль около него под покрывалом спрятан сундук, в сундуке ПАЗЛ-разрезные картинки (ВОДА, ЗЕМЛЯ, ПЕСОК).
В: Ребята здесь есть что то необычное.
Д: Дети находят сундук.
В: Интересно, что же там спрятано?
Д: ответы детей
В: Открываем сундуки достает разрезные картинки. Кто то перепутал все картинки, ваша задача собрать картинки, надо найти картинку воды, песка и земли.
Д: разбиваются на 3 команды и собирают картинки на покрывале. Молодцы ребята с этим заданием вы справились.
В: Заходим быстрей на корабль нам нужно отправляться дальше.
В: Включает мелодию «Шум воды»
Плывя на корабле мы отправляемся дальше.
Обращаем внимание на карту –ВОДОЕМ
В: ребята, знаете вы, как правильно вести себя в природе находясь рядом с каким –либо водоёмом.
Д: Рассказывают правила поведения у воды.
Д: Спускаемся через горку в низ и оказываемся около водоёма
д/и «Стань другом природы».
Дети подходят к песочнице в ней спрятан бассейн с водой, в бассейне различный мусор. Как вы думайте, кто мог оставить столько мусора и загрязнить водоём?
Д: ответы детей.
В: Если водоём засорен, что нужно сделать.
Д: Очистить водоем
В: Для чего его нужно очищать?
Д: Ответы детей
Куда будем складывать мусор?
В: Можно трогать мусор голыми руками?
Д: Нет, нужны перчатки. Дети надевают резиновые перчатки и убирают мусор в мусорные мешки.
В: Вот только я забыла, куда убрать мусорный мешок?
Д: Ответы детей.
В: Наш мешок с мусором мы отдадим сейчас кому-нибудь взрослому который отнесет его в мусорный контейнер.
Вы меня порадовали, как чисто стало вокруг.
В: Смотрим на карту –ЛАБОРАТОРИЯ. Так как водоём был загрязнён, не только мусором но и камнями, песком. Что мы можем сделать в условиях лаборатории?
Д: ответы детей.
В: Если назвать правильно, то мы будем фильтровать воду, разными способами.
Вос-ль набирает в большую кружку грязной воды из водоёма, для проведения опыта
Опыт №1 фильтрация воды
Оборудование: лаборатория (фильтры из ткани, сетки, ватные диски, один большой стакан, на каждую команду 6 маленьких стакана, воронки на каждую команду).
В: У вас на столах есть стаканы с грязной водой. Эту воду мы набрали из пруда. Как вы думайте, в такой воде жителям водоемов, жить тяжело?
Д: Ответы детей
В: Поэтому эту воду мы будем фильтровать (очищать). Также у вас есть пустые стаканы, фильтры, воронки, бумажные салфетки, чтобы вытереть руки. Все это вам понадобиться в работе.
Ребята, все готовы. А теперь внимание. Выполнять работу будете вместе со мной. Сначала мы воду будем фильтровать через сетку. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а воронку фильтр – сетку. А теперь мы воду профильтруем. Переливаем из большого стакана тонкой струйкой в маленький стакан, но стакан наливайте не полный.
Ребята, давайте посмотрим фильтр, он стал грязный на нем остались большие кусочки грязи. А вода стала чистой?
Д: Ответы детей: нет.
В: Значить сетка пропускает мусор и грязь.
А теперь уберите использованные фильтры на тарелки.
Попробуем профильтровать воду вторым способом. Возьмите воронку вставьте во второй пустой стакан, а фильтром будет у нас ткань. Вложите кусочки ткани в воронку. Профильтруем воду через ткань. Все ребята профильтровали?
Сейчас посмотрим на фильтры. Они стали грязными?
Д: ответы детей.
В: Правильно здесь и песчинки и соринки. Значить этот фильтр лучше профильтровал воду, но вода ещё мутная. А теперь профильтруем воду через ватные диски. Также в воронку вставим диск, аккуратно не продавливаем. И фильтруем (и здесь на фильтре остались соринки).
Посмотрите, вода стала чище?
Д: ответы детей
В: Как вы думайте почему вода стала чище?
Д: Ответы детей
Конечно, этот ватный фильтр самый плотный, и не пропускает самые мелкие соринки.
В: Чему мы научились в нашей лаборатории?
Д: Сегодня в нашей лаборатории мы учились фильтровать воду.
В: Скажите, через какой фильтр нужно фильтровать воду?
Д: ответы детей: правильно, через ватные диски, потому что они плотные и хорошо очищают воду.
В: Вы меня порадовали! рассматриваю карту на карте схема круг.
Мы почти, посмотрите внимательно, Водяной оставил свои следы, которые нас доведу к цели у цели
В: дети на веранде на стене наблюдают МАКЕТ КРУГОВОРОТА ВОДЫ.
Рассаживайтесь по удобней, я вам сейчас расскажу сказку о «Круговороте воды.
Сказка "Приключения капельки".
Есть на нашей планете озеро и живет в том озере любопытная капелька. Ей всегда было все интересно, она наблюдала за рыбами, улитками и даже за птицами.
Однажды, капельки разговорились между собой, одна из них рассказала, как красиво выглядит озеро сверху, с неба, какое оно большое, как много интересного вокруг него.
И нашей капельке захотелось посмотреть на всю эту красоту. Она поднялась из глубины на поверхность воды и пыталась подняться, но у нее никак не получалось. Она попросила о помощи ветер, он дул на воду, но у него ничего не получалось, он дул сильнее и сильнее, но капелька по-прежнему оставалась в озере.
Капелька расстроилась, и чуть было не заплакала, но тут пригрело солнышко и наша капелька превратилась в пар и поднялась высоко над озером. Она смотрела вниз и видела свое озеро, и лес и даже небольшую речушку. Тут подул ветер, он хотел спросить, как же ей удалось подняться в небо, но капелька, превратившись в пар, была очень легкой и он ее сдул. Она столкнулась с другими капельками и их оказалось так много, целое облако.
Она хотела спуститься обратно в озеро и рассказать своим подружкам о том, что увидела, но ветер отогнал облако так далеко, что озеро уже не было видно. Ветер прекратился, но стало так холодно, что капельки стали прижиматься друг к другу и превращаться в тяжёлые капли и падать в низ, так из облака пошел дождь.
Капли падали на землю, они так сдружились в облаке, что боялись потеряться, они хватались за руки и превращались в ручейки. Ручейки сливались в реки, реки вливались в озера и моря. А когда пригревало солнышко любопытные капельки поднимались в небо и все повторялось вновь, только капали они уже в новом месте.
Вот такое путешествие проделала капелька и называется это путешествие - круговорот воды в природе.
В: Жители водоемов очень благодарны вам. Обратите внимание как много стало синего цвета.
Рефлексия: Что больше всего вам запомнилось? Подумайте, что каждый из нас может сделать чтобы сохранить чистую воду на планете земля?
Без воды невозможно жить на земле. Давайте мы будем экономно использовать воду, закрывать кран, не загрязнять водоемы, убирать мусор на берегах.
