Квест-игра как средство развития социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста

Светлана Ташпулатова
Квест-игра как средство развития социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста

В дошкольном образовании в условиях реализации ФГОС возникла потребность в поиске новых форм работы. Такие формы работы должны способствовать развитию у детей определённых качеств личности, благодаря которым они имели бы возможность строить взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Воспитатель детского сада должен проявлять гибкость мышления и стремление к освоению новых технологий, чтобы строить образовательный процесс в соответствии с запросами общества.

Публикация «Квест-игра как средство развития социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
• Коммуникативные игры, для развития навыков общения
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

Одной из новых технологий, используемых в дошкольном образовании, является технология квест-игры.

Квест-игры, применяемые в дошкольной педагогике, содержат элементы мозгового штурма, игры, тренинга, и решают комплекс задач, которые характерны всем этим технологиям.

Квест-игра нацелена на развитие у детей различных навыков и умений, решение творческих задач через погружение в неожиданные проблемные игровые ситуации.

Правила проведения квест-игры:

1. Цель игры одна для всех команд и является главным мотиватором.

2. Реальность внешней среды, то есть окружающая среда реалистична, наполнена возможностями и рисками.

3. Этапность игры. Преодолевая определённый этап, команда или игрок получают возможность перейти на следующий этап.

4. Игроков сопровождает куратор-взрослый, задача которого обеспечение безопасности, консультирование игроков, поддержка участников.

Квест-игры классифицируют:

по виду деятельности:

двигательный квест, литературный, игровой, творческий, познавательный;

по количеству участников: индивидуальный квест, малыми подгруппами, большими подгруппами;

по составу участников:

детские, детско-взрослые, разновозрастные, одновозрастные команды.

План проведения квеста:

1. Написание сценария.

2. Подготовка атрибутов.

3. Разработка маршрута.

4. Разработка заданий с опорой на имеющиеся знания, умения и навыки детей, а также на зону ближайшего развития ребёнка;

6. Распределение ролей.

5. Подготовка предметно-пространствен-

ной развивающей среды.

6. Продумывание системы оценивания

игры.

7. Предварительная работа с детьми по тематике квеста.

8. Подведение итогов.

В презентации представлен пример проведения квест-игры в подготовительной к школе группе «По следам коварного Цифроеда»

Список литературы

2. Колесникова И. В. «Проведение игры-квеста «В поисках сокровищ» «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №2 2015, стр. 48-59.