Виктория Коломоец
Коррекционные игры для детей с РДА
Коррекционные игры для детей с РДА
1. «Симметричные рисунки»
Цель: помочь детям ощутить и осознать свое тело
Возраст: 6 лет
Ход: Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем мы играть.
Вы смотрите, не зевайте
И за мной все повторяйте,
Что я вам сейчас скажу
И при этом покажу.
Публикация «Коррекционные игры для детей с РДА» размещена в разделах
Воспитатель, называя части своего тела, показывает их на себе, кладет на них руку. Дети повторяют за ним движения, показывая на себе части тела. Затем воспитатель начинает «путать» детей, называть одну часть тела, а показывать другую. Дети должны заметить это и не повторить неверные движения.
2. «Солнечный зайчик»
Цель: развитие внимания и умения ориентироваться в пространстве
Возраст: 3 года
Ход: «К нам в гости пришел Солнечный зайчик. Найди, где он находится (педагог включает фонарик и светит им на стенку). А теперь зайчик будет двигаться. Запомни, как он двигался, и нарисуй его путь». Ребенок следит за движением светового пятна, а затем зарисовывает траекторию пути зайчика на бумаге. Вместо фонарика можно использовать лазерную указку, а в солнечный день – зеркало.
3. «Ладонь в ладонь»
Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта
Возраст: любой
Ход: дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к девой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате, обходя различные препятствия: стол, стулья, кровать, гору (в виде кучи подушек, реку (в виде разложенного полотенца или детской железной дороги) и т. д.
4. «Оживлялки»
Цель: развитие умения выражать свои эмоции невербально
Возраст: 5-6 лет
Ход: дети рассматривают рисунки друг друга, а потом один из них пытается изобразить любой из них с помощью мимики и жестов, остальные дети должны угадать, какой рисунок он показывает.
5. «Ау!»
Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия
Возраст: 3-4 года
Ход: один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кричит ему : «Ау!» - и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.
6. «Мороженое»
Цель: формирование умения снятия психоэмоционального напряжения
Возраст: 4 года
Ход: дети стоят на ковре. Им предлагается поиграть в мороженое. Воспитатель: «Вы – мороженое. Вас только что достали из холодильника. Мороженое твердое как камень. Ваши ручки напряжены, ваше тело ледяное».
7. «Колокольчик»
Цель: развитие слухового восприятия, слухового внимания, снятия ситуативных страхов, застенчивости
Возраст: 6-7 лет
Ход: все садятся в круг, по желанию группы выбирается водящий, однако, если желающих водить нет, то роль водящего отводится воспитателю. Водящему завязывают глаза, а колокольчик передают по кругу, задача водящего – поймать человека с колокольчиком. Перебрасывать колокольчик друг другу нельзя.
8. «Найди друга»
Цель: знакомство со сверстниками
Возраст: 5 лет
Ход: игра выполняется среди детей или между родителями и детьми. Одной половине завязывают глаза, дают возможность походить по помещению и предлагают найти и узнать друга (или своего родителя). Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду и т. д. Затем, когда друг найден, игроки меняются ролями.
9. «Майские жуки»
Цель: формирование умения снятия психоэмоционального напряжения
Возраст: 5-6 лет
Ход: дети – майские жуки. Они летают, жужжат под слова ведущего.
На полянке, у реки,
Летают майские жуки.
Падают, устали!
На спинке полежали.
Ножками болтают.
Затихли. Отдыхают.
Жуки ложатся на ковер ножками вверх, барахтаются. Устали. Некоторое время лежат, отдыхают под звуковой фон на лесной полянке.
10. «Я и моя семья»
Цель: развитие коммуникативных навыков
Ход: Дети делятся на группы по 8-10 человек. В каждой группе распределяются роли: папы, мамы, дочки и сына, бабушки, дедушки. Каждая семья должна рассказать, что делают дома мама, папа, дети и т. д. выслушиваются все члены семьи.
В конце игры подводится итог : какая семья смогла лучше рассказать о себе.
