Людмила Николаевская
Коррекционно-развивающее занятие «Веселая неделька» (временные последовательности).
Коррекционно-развивающее занятие «Весёлая неделька».
Учитель: Николаевская Л. М.
Тема: «Весёлая неделька» (временные последовательности).
( Целевая аудитория: обучающиеся по программе VIII вида, с нарушениями опорно-двигательного аппарата).
Цель: Создать условия для формирования у обучающихся временных представлений, последовательностей (конкретно – дни недели).
Задачи:
- закрепление в активной речи названий и последовательности дней недели;
Публикация «Коррекционно-развивающее занятие „Веселая неделька“ (временные последовательности),» размещена в разделах
- развитие умения ориентироваться во временных понятиях;
- закрепление знаний порядкового счета и развитие умения употреблять в речи порядковые числительные;
- развитие познавательной активности;
- развитие внимания, логического мышления, речи, развитие смысловой памяти, умения устанавливать закономерности;
- развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: Интерактивная доска (ИД, паровозик и вагончики с названиями дней недели, опорная лента с сокращенными названиями дней недели, числовой ряд, заготовки для изготовления пособия «Цветик-семицветик», карточки-звездолеты, листы для промежуточного оценивания, наклейки-звёздочки.
Планируемые результаты.
Личностные БУД:
- проявлять интерес к изучаемой теме;
- проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий;
- проявлять желание решить проблему, используя приобретённые знания;
Коммуникативные БУД:
- вступать в контакт и работать в коллективе (учительученик, ученик– ученик, ученик–класс, учителькласс);
- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;
- обращаться за помощью и принимать помощь;
-доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с одноклассниками и педагогами.
Регулятивные БУД:
- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
- уметь определять и формулировать цель занятия с помощью учителя, высказывать своё предположение;
- активно участвовать в деятельности;
- контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;
- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами;
- принимать оценку деятельности;
- корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные БУД:
- уметь находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;
- пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
- уметь читать, считать, знать порядковый счёт;
- работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).
Ход занятия.
1. Организация начала занятия.
1) Приветствие учителя.
- Какое у вас настроение?
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи.
2)- Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?
- Назовите осенние месяцы.
- Какой сейчас месяц?
- Ноябрь по счёту какой осенний месяц?
- Какое сегодня число?
- Если сегодня 23 ноября, то какое число было вчера?
- Вчера было 22 ноября, сегодня 23 ноября, а завтра будет?
3)Зрительная гимнастика.
«Весёлая неделька»
Понедельник
Всю неделю по — порядку, Поднять глаза вверх; опустить их
Глазки делают зарядку. книзу, голова неподвижна;
В понедельник, как проснутся, (снимает глазное напряжение).
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.
Вторник
Во вторник часики глаза, Повернуть глаза в правую сторону,
Водят взгляд туда – сюда, а затем в левую, голова неподвижна;
Ходят влево, ходят вправо (снимает глазное напряжение).
Не устанут никогда.
Среда
В среду в жмурки мы играем, Плотно закрыть глаза,
Крепко глазки закрываем. досчитать да пяти и широко Раз, два, три, четыре, пять, открыть глазки; (упражнение для
Будем глазки открывать. снятия глазного напряжения).
Жмуримся и открываем
Так игру мы продолжаем.
Четверг
По четвергам мы смотрим вдаль, Смотреть прямо перед собой,
На это времени не жаль, поставить палец на расстояние 25-30
Что вблизи и что вдали см от глаз, перевести взор на кончик
Глазки рассмотреть должны. пальца и смотреть на него,
опуститьруку. (Укрепляет мышцы
глаз и совершенствует их координацию).
Пятница
В пятницу мы не зевали Поднять глаза вверх, вправо, вниз,
Глаза по кругу побежали. влево и вверх; и обратно: влево, вниз,
Остановка, и опять вправо и снова вверх; (совершенствует
В другую сторону бежать. сложные движения глаз).
Суббота
Хоть в субботу выходной, Посмотреть взглядом в верхний правый
Мы не ленимся с тобой. угол, затем нижний левый; перевести
Ищем взглядом уголки, взгляд в верхний левый угол и нижний
Чтобы бегали зрачки. правый (совершенствует сложные
движения глаз).
Воскресенье
В воскресенье будем спать, Закрыть веки, массировать их с
А потом пойдём гулять, помощью круговых движений пальцев
Чтобы глазки закалялись (расслабляет мышцы и улучшает
Нужно воздухом дышать. кровообращение).
— Без гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя!
2. Постановка цели и задач занятия.
- Сейчас я загадаю загадку, а вы попробуйте её отгадать.
Братьев этих ровно семь.
Вам они известны все.
Каждую неделю кругом
Ходят братцы друг за другом.
Попрощается последний –
Появляется передний.
(Дни недели)
Если обучающиеся отгадали загадку, то мы проверяем с помощью лягушонка на ИД (стр. 1). Если же не смогли отгадать, то используем слова лягушонка как наводящие.
- Подумайте и скажите, о чём же мы будем говорить сегодня на занятии?
- Правильно, тема сегодняшнего занятия – дни недели. Мы вспомним названия дней недели, их последовательность, узнаем, почему они так называются.
3. Работа по теме занятия.
1)- Назовите, пожалуйста, все дни недели по порядку.)
- Сколько дней в неделе? (Если возникли затруднения – пересчитать).
Неделя – семидневный период времени. На Руси неделю называли седмицей (семь дней).
Понедельник – первый день недели, следующий после недели (седьмой день в древности называли неделя – не делать, отдыхать).
Вторник – второй день недели.
Среда – третий день, который находится в середине недели.
Четверг – четвертый день недели.
Пятница – пятый день недели.
Суббота – шестой день (от еврейского слова "шаббат") - отдых, конец дел.
Воскресенье – седьмой день недели христиане стали называть воскресеньем в честь чудесного воскресения Иисуса Христа.
- Напомните, пожалуйста, какой сегодня день недели? (понедельник)
Физминутка «Понедельник». (Никита встает, Влад на месте с помощью мл. воспитателя).
Понедельник.
В понедельник в школу
Прискакали зайчики.
(Прыжки на двух ногах)
Полюбили крепко их
Девочки и мальчики.
(Обхватить себя руками)
Пригласили их плясать
Дружно ножки выставлять
(По очереди выставляют вперёд ножки)
Присядь вправо,
(Поворот вправо с приседанием, посмотреть взглядом назад)
Присядь влево,
(Поворот вправо с приседанием, посмотреть взглядом назад)
А затем кружись ты смело.
(Покружиться)
И ладошки у ребят,
Словно листики шуршат.
(Ладошки рук потереть друг об дружку).
- Если сегодня понедельник, то какой день недели был вчера?
- Вчера было воскресенье, сегодня – понедельник, а завтра будет?
- Давайте ещё раз повторим все дни недели по порядку.
2) Паровоз и шесть вагонов:
Дней в неделе ровно семь.
По полям, подъемам, склонам
Ехать поезду не лень.
Понедельник — паровозик,
Он — начало, как всегда.
Задание 1: к паровозику-понедельнику прицепить вагончики-дни недели по порядку. (Никита выполняет задание на ИД (стр. 2, Влад – выкладывает паровоз с вагончиками на парте, используя ленту-подсказку. По окончании выполнения задания – самопроверка и взаимопроверка. Выполнение задания оценивается – в оценочный лист приклеивается соответствующая наклейка.)
Проверку можно сопровождать строчками стихотворения:
Понедельник — паровозик,
Он — начало, как всегда,
Дни недели гордо возит!
После — вторник и среда.
А за ними мчит четверг
С пятницей, конечно.
Время не замедлит бег :
Едет поезд спешно.
То-то радость и веселье :
Вот суббота с воскресеньем!
Вам секрет открыть хотим:
Дети рады выходным!
3)- На какие две группы можно разделить дни недели?
- Назовите рабочие дни недели (будни).
- Сколько их?
- Назовите выходные дни.
- Сколько их?
- Скажите, пожалуйста, каких дней больше: рабочих или выходных?
- Правильно, рабочих дней больше, чем выходных, потому что 5 больше, чем 2.
- Ой, мальчики, вы знаете, к нам на планету Земля прилетели инопланетяне на двух звездолётах. (ИД стр. 3). Прилетели, а улететь не могут, не помнят, кто в каком звездолете летит.
Задание 2: помогите инопланетянам сесть в нужный звездолёт. Инопланетяне, у которых таблички с названиями рабочих дней недели, садятся в зелёный звездолёт, а у которых таблички с названиями выходных дней – в фиолетовый. Если все инопланетяне сядут правильно – звездолёты улетят. (Никита выполняет задание на ИД, Влад - на парте с помощью мл. воспитателя. Выполнение задания оценивается – в оценочный лист приклеивается соответствующая наклейка.)
4. Закрепление.
Пальчиковая гимнастика.
ИЗУЧАЕМ ДНИ НЕДЕЛИ - хлопаем в ладоши
ИХ ИЗВЕСТНО РОВНО СЕМЬ - демонстрируем 5 пальчиков одной руки, и 2 другой
ПЯТЬ РАБОЧИХ, ДВА ДРУГИХ - 5 пальцев одной руки сжимаем-разжимаем,
затем 2 пальца другой руки
НАЧИНАЕМ НАЗЫВАТЬ, - пальцы обоих рук разгибаются и загибаются
СТАНЕМ ПАЛЬЦЫ РАЗГИБАТЬ: - пальчики обеих рук в кулачках
ПОНЕДЕЛЬНИК, ВТОРНИК
СРЕДА, ЧЕТВЕРГ, ПЯТНИЦА - на каждый день недели, разгибаем пальцы
одной руки
СУББОТА, ВОСКРЕСЕНЬЕ
ДНИ ДЛЯ ОТДЫХА, ВЕСЕЛЬЯ! - разгибаем 2 пальца другой руки
- Есть такая сказка «Цветик-семицветик». В сказке говорится о девочке, которой старушка подарила волшебный цветик-семицветик. У цветика-семицветика 7 разноцветных волшебных лепестка, исполняющих желания.
- Что значит разноцветных?.
- Вот и мы с вами сейчас смастерим волшебный цветик-семицветик, который поможет нам запомнить названия и порядок дней недели.
Стихи на лепестки
Понедельник.
Ты лети наш лепесток,
Цвета красного цветок
Через рощицу и ельник,
Превращайся в … понедельник.
Вторник.
Ты лети наш лепесток,
Как оранжевый цветок,
К нам обратно возвращайся
И во вторник превращайся.
Среда.
Ты лети наш лепесток,
Цвета желтого цветок,
Покружи над головой,
Становись-ка ты … средой.
Четверг
Ты лети наш лепесток,
Как зелененький цветок
Поднимайся быстро ввысь,
И в четверг ты превратись.
Пятница
Ты лети наш лепесток,
Как голубенький цветок,
Поскорее к нам вернись,
В пятницу ты обратись.
Суббота
Ты лети наш лепесток,
Цвета синего цветок,
Сделай нужную работу,
Превратись-ка ты в … субботу.
Воскресенье
Ты лети наш лепесток,
Фиолетовый цветок,
К нам на руки приземлись,
В воскресенье превратись.
-Мальчики, а вы любите делать сюрпризы, дарить подарки?
Давайте этот волшебный цветик-семицветик мы подарим нулевому классу. Надеемся, что это пособие пригодится малышам и добавит в занятия волшебства и хорошего настроения!
5. Самостоятельная работа.
Задание 4: А сейчас самое трудное задание – викторина. В ней четыре вопроса, с вариантами ответов. Будьте внимательны, не торопитесь. Вы справитесь. (ИД стр. 4, в задании есть проверка, по итогам – наклейка в оценочный лист).
6. Итоги и рефлексия деятельности.
- Вот и подошло к концу наше занятие. Вспомните, о чём мы говорили на занятии?
- Вы справились со всеми заданиями?
- Какое у вас настроение?
- Настроение отличное! Давайте споем песенку, а поможет нам паровозик Чух-Чух. (ИД стр. 5)
- Спасибо за работу!
