Консультация для воспитателей «Организация подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста»

Наталья Синягина
Консультация для воспитателей «Организация подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста»

Самостоятельная двигательная деятельность является важным условием общего развития ребенка. Необходимыми условиями развития двигательной активности являются:

– наличие свободного места на площадке (в группе);

– наличие игрушек, атрибутов, пособий стимулирующих движение детей;

– руководство воспитателя самостоятельными играми детей (учитывает индивидуальные и возрастные особенности детей, привлекает к игре малоактивных детей);

– организация подвижных игр при непосредственном руководстве взрослого.

Публикация «Консультация для воспитателей „Организация подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Игрушки. Консультации для родителей
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Подвижные игры для детей
• Подвижные игры. Консультации для родителей
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2019

Требования к отбору игр для детей младшего дошкольного возраста.

1. Соответсвие содержания игровых действий, правил возрастным особенностям детей, их представлениям, умениям, навыкам, знаниям об окружающем мире, их возможностям к познанию нового.

Детям младшей группы даются игры с простым, несложным сюжетом, в которых нужно выполнить конкретное задание: догнать мяч, найти спрятанную игрушку и т. д.

2. Различные атрибуты для игры повышают интерес к игре. Игровые образы должны быть понятны и интересны детям: кот, птичка. Дети могут подражать тому персонажу, с которым они хорошо знакомы.

3. Игры должны быть с небольшим художественным текстом, который подскажет детям движения и заменит правила игы. («Зайка беленький сидит», «Поезд» и др.)

4. Движения, которые входят в игры, просты и разнообразны: бег, ходьба, подлезание, равновесие, прыжки. При этом все дети выполняют одни и те же движения одновременно. В каждой игре используется новое по характеру движение. В нескольких играх одно и то же движение выполняется при разном построении и в разных ситуациях:

1-ая игра – ходьба группой;

2-ая игра – ходьба по кругу, взявшись за руки;

3-ая игра – ходьба парами;

4-ая игра – ходьба врассыпную.

5. В играх малышей отсутствует элемент соревнования, их больше захватывает сам процесс движения, чем его результат. Все дети выполняют одну роль, вторую роль выполняет педагог («Кот и мыши»; педагог изображает кота).

Не следует проводить игры, которые вызывают у детей чувство страха: ребенок боится пройти по скамейке, не решается спрыгнуть. Если ребенка постигла неудача, он долго не захочет участвовать в игре.

6. Соответствие игры общему состоянию группы (необходимо учитывать предшествующие занятия): если дети возбуждены, проводятся спокойные, малоподвижные игры, после интеллектуальной нагрузки необходимы активные действия, игры с разнообразными движениями.

7. Соответствие игры сезону и температуре воздуха: в прохладную погоду проводятся активные подвижные игры, в жаркую – спокойные малоподвижные игры, чтобы избежать перегрева детей.

8. Соответствие игр одежде детей. В зимний период возможны самые простые игры с несложными движениями: ходьба или не слишком быстрый бег.

Место игры в режиме дня

Не целесообразна активная двигательная деятельность сразу после приема пищи.

Наиболее подходящее время для подвижных игр – прогулка.

На утренней прогулке проводятся активные подвижные игры. Длительность подвижных игр для детей четвертого года жизни в дни физкультурных занятий – 6-10 минут; после занятий, потребовавших от детей сосредоточенного внимания – 15-20 минут.

На вечерней прогулке желательны игры малой подвижности с текстом, пением, хороводные. Длительность – 5-10 минут.

В младшей группе подвижную игру повторяют 3-4 раза, более спокойную – до 5 раз.

На год планируется примерно 10 новых подвижных игр.

Значение подвижной игры в жизни ребенка

Совместные действия маленьких детей создают условия для общих радостных переживаний.

Игра помогает ребенку преодолеть робость, застенчивость. Дети приучаются играть дружно, уступать друг другу.

Подчинение правилам игры воспитывает у детей организованность, развивает внимание, умение управлять своими движениями, способствует проявлению волевых усилий.

Подвижные игры способствуют укреплению и оздоровлению организма детей, формированию определенных навыков, движений, развитию речи и обогащению словаря.

Подвижные игры способствуют решению основных воспитательных задач при работе с детьми дошкольного возраста.

Литература

1. Тимофеева, Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. –2-е изд., испр. и доп. / Е. А. Тимофеева. – М. : Просвещение, 1986. –79 с.

2. Филиппова, С. О. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. Пособ. Для студ. Сред. Пед. учеб. Заведений/ С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, О. А. Каминский и др. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 224 с.