Сюзанна Тюльпарова
Консультация для воспитателей «Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами музыки»
«Духовно-нравственное воспитание дошкольника»
Воспитание духовности особенно необходимо осуществлять в дошкольные годы, «так как заряд духовности в эти годы наиболее устойчив и сохраняется долгое время, определяя духовно-нравственный облик человека практически на всю жизнь»
Публикация «Консультация для воспитателей „Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами музыки“» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Консультации для воспитателей, педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Музыка. Консультации для родителей
- Темочки
Главной целью духовно-нравственного воспитания является воспитание духовно-нравственной личности ребенка, содействие приобретению им нравственного духовного опыта, основанного на народных традициях, традициях православной культуры.
Особая роль в духовно - нравственном воспитании ребенка принадлежит музыке. С этим искусством дети соприкасаются от рождения.
Музыка в системе общего образования – основа процесса воспитания духовности. Приобретаемые на занятиях музыки знания, умения и навыки становятся личностным духовным достоянием, в своей ценностной данности превращающегося в основу духовного роста и самоутверждения.
Музыка как учебный предмет в системе общего образования может и должна более широко использоваться в целях воспитания духовности дошкольников.
Ведь духовно-нравственное воспитание и состоит в том, чтобы через музыку, развить способность переживать чужие радости и горести, выработать свое отношение к жизни на основе общечеловеческих вечных духовных ценностей, таких, как: любовь, красота, добро, сила духа, ценность жизни.
Для наиболее успешного нравственного воспитания дошкольников средствами музыки необходимо :
1. Использовать на уроках музыки художественное творчество, сочинение
рассказов на ту или иную музыку;
2. Проводить музыкальные спектакли, праздники.
3. Регулярно заниматься музыкальной ритмикой, игрой на музыкальных
инструментах, хоровым пением.
4. Проводить музыкально-обрядовые игры.
5. Регулярно слушать народные песни, классические музыкальные
произведения.
Музыка занимает особое место в воспитании нравственности детей, благодаря ее непосредственному комплексному воздействию.
Основной и самый любимый вид деятельности дошкольников –это игра. Именно она приносить малышам огромную радость. Музыкальные игры, являясь одним из видов музыкальной деятельности, так же, формируют и развивают духовные качества ребенка. Например, такие музыкальные народные игры, как: «Горелки», «Где ты был Иванушка?», «Земелюшка – чернозем», «Золотые ворота»,«У дедушки Якова»,«Маланья» и другие.
Дети с удовольствием играют в эти игры на праздниках, развлечениях и на прогулках. Хороводы стали постоянным элементом развлечений, связанных с народными традициями.
Организуя праздники и развлечения, мы одновременно учим и воспитываем в наших детях нравственные, патриотические и культурные качества. Дети всегда ждут в саду новогодних, Рождественских праздников, праздника Масленицы, Пасхи. Приобщая детей к музыкальному наследию своего народа, мы воспитываем в них чувства патриотизма.
Сюжетно-ролевые игры («Кого встретил колобок», «Репка» и др., театрализация сказок («Теремок», «Заячья избушка», «Колобок» и др., инсценирование песен («Как и наших у ворот», «Как на тоненький ледок» и др., помогают ребенку проявить свои творческие способности или просто выразить свое внутреннее состояние и эмоции.
Музыка - влиятельное средство в формировании духовно - творческой личности. Она всегда являлась самым чудодейственным, тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности.
Формирование духовности неразрывно связано с нравственно-эстетическим, патриотическим воспитанием, знакомством и изучением народных традиций и обычаев своего народа.
Так как обращение к природе является одним из средств духовно – нравственного воспитания дошкольников, фольклор можно и нужно использовать в педагогическом процессе.
Элементы фольклора, наиболее используемые в воспитательном процессе :
• Игры,
• Песни,
• Частушки,
• Народные сказки,
• Поговорки, потешки и прибаутки,
• предания и былины,
• обычаи и обряды,
• прикладное творчество (фольклорные игрушки и др.).
Как может воспитатель применить фольклорные элементы на практике:
• на музыкальных занятиях,
• в дидактических играх,
• в инсценировках сказок,
• в режимных моментах,
• при изготовлении поделок и так далее.
Использование фольклорных элементов в повседневной жизнедеятельности детской группы помогает создать особую уютную психоэмоциональную атмосферу и положительно влияет на образ воспитателя.
Сказка, как одно из средств духовно – нравственного воспитания, формирует у ребенка психологию успеха, закладывает моральные и духовные ценности, желание подражать смелым и справедливым героям, прививает любовь к родному дому, отчизне, создает представление о семейных и коллективных ценностях, о дружбе и любви.
Знакомство детей со сказкой в садике может быть выражено в форме:
• Рассказывания (свободный пересказ,
• Выразительного чтения (с интонацией и мимикой,
• Беседы по сказке (анализ поступков персонажей,
• Иллюстрированной постановкой (пальчиковый или аппликационный мини – театр).
Но воспитать ребенка нравственно с высокими духовными качествами не возможно без тесной совместной работы с семьей. Здесь важна разъяснительная работа с родителями о роли музыки в жизни ребенка, влиянии на его нравственное, психическое и физическое здоровье.
Воспитателей и родителей объединяет стремление обеспечить дошкольнику гармоничное духовное и нравственное развитие. И только в тесном сотрудничестве, в непрерывном взаимодействии эта цель может быть достигнута.
