Карташова Яна
Консультация для родителей «Роль детской книги в речевом развитии детей дошкольного возраста»
Консультация для родителей детей старшей группы
«Роль детской книги в речевом развитии
детей дошкольного возраста»
Цель: подвести родителей к выводу о том, что чтение книг детям играет огромную роль для развития речи детей и для их всестороннего развития.
Публикация «Консультация для родителей „Роль детской книги в речевом развитии детей дошкольного возраста“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Консультации для родителей
- Развитие ребенка. Консультации для родителей
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
Задачи: развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.
Уважаемые родители, детские книги играют большую роль в речевом развитии детей. Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Из книги ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов: мышление, воображение, памяти, речевого общения, эмоций. Поэтому определение направлений и условий развития речи у детей относится к числу важнейших задач, а именно, интенсивно обогащать речь ребёнка путем восприятия и рассказов взрослых, а также чтения вслух, которое вызывает у детей бурные эмоции, оно уносит его прямо в сказку, у ребенка начинает работать воображение.
Ведущая роль принадлежит чтецу, нельзя монотонно произносить текст, его нужно обыгрывать, не торопиться, создавать голосом образы героев. Читать ярко и выразительно, соблюдать ритм, следить за реакцией ребенка. При выборе книги, надо не забывать, сколько вашим детям лет. Как бы вы не любили книгу «Незнайка на луне», не стоит ее читать ребенку 5 лет. Они ещё не готовы воспринимать такие замысловатые рассказы. Подобные произведения хороши для детей постарше. Очень важно, чтобы книги, с которыми знакомят детей, были доступны не только по тематике, содержанию, но и по форме изложения. Что касается пяти - шестилетних детей, подбирайте хорошие детские книги, пусть они будут как можно более разнообразны по жанру, стилю и сюжетам. При приобретении детских книг стоит руководствоваться некоторыми обязательными правилами. Это качество, никакой пахнущей краски, расслаивающихся страниц. Проверяйте содержание книги до того, как ее приобретете. Пролистайте ее еще в магазине, убедитесь, что в книжке нет злых героев, драк, слез и прочих негативных моментов – как в тексте, так и на рисунках. Особенно в пятилетнем возрасте закладывается основной костяк фобий и страхов, причиной которых являются как раз всякого вида страшилки. Иллюстрации в книгах, как в художественных, так и в обучающих, должны быть цветными, понятными. Таким образом, детскую книгу можно рассматривать как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
Массовое явление, связанное с низким уровнем речевого развития детей, обусловлено серьезными причинами. Компьютер широко вошел в нашу повседневную жизнь. Дети мало общаются, их речевой опыт ограничен, потребность речевого общения удовлетворяется недостаточно. Резко снизился интерес детей к чтению. Социальные проблемы общества не позволяют родителям уделять достаточно внимания всестороннему развитию своих детей. От взрослого в большей степени зависит то, станет ли ребенок настоящим, увлеченным читателем или встреча с книгой в дошкольном возрасте мелькнет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. Но, чем же так страшно детское «нечтение»? Во-первых, обедняется словарный запас и как следствие, понижается уровень интеллектуальных возможностей. Во-вторых, нарушается процесс социализации, вхождения в общество, знакомство с его моральными и духовными ценностями, что порождает конфликт. В-третьих, не читающие дети, вырастая, не приучают к книге своих детей, что постепенно ведет к духовному отчуждению представителей различных поколений в семье. Формально – люди грамотны, они пишут, и читают, но уметь читать – не значит складывать из букв слова, это значит понимать прочитанное, вникать в смысл текста. Одна из самых важных задач обучения дошкольников родному языку – развитие связной речи. Каждый ребенок должен уметь содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. Это поможет ему преодолевать молчаливость и застенчивость, быть общительным, уверенным в своих силах. В то же время речь ребенка должна быть живой, непосредственной, выразительной. Мир детства невозможно представить без сказки. Часто в сказках встречаются пословицы и поговорки, смысл которых не всегда понятен для дошкольников. Пословицы и поговорки – сокровища русской народной речи и народной мудрости: они полны ярких образов, нередко построенных на оригинальных созвучиях и рифмах. Ребенок должен не только понимать эти емкие, меткие выражения, но и уметь пользоваться ими в жизни. Предлагаю вам поиграть с ребенком в эти игры (поиграть с родителями). Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи». Задачи: учить понимать образные слова в пословицах и поговорках; развивать интерес к значению слова; учить активно использовать их в речи. Тише едешь – (дальше будешь). Крепкую дружбу водой — (не разольёшь). Один в поле — (не воин). Глупые ссорятся, а умные – (договариваются). Под лежачий камень – (вода не течет). Семь раз отмерь – (один отрежь). Что посеешь – (то и пожнешь). Дидактическая игра «Одним словом». Задачи: учить объяснять смысл пословиц, поговорок, фразеологизмов; познакомить с тем, что слова имеют значением смысл, в разговоре их необходимо употреблять в соответствии со значением; развивать аналитическое мышление. Надуть губы. (Обидеться.) Как снег на голову. (Внезапно.) Вылетело из головы. (Забыть.) Как по команде. (Дружно.) Со всех ног. (Быстро.) Рукой подать. (Близко.)
Семья, в которой книга сопровождает ребенка с момента его рождения, семья, в которой читают родители, — это предпосылка грамотности и «чутья» родного языка. Взрослые должны помнить, что книга привлекает ребенка, прежде всего оформлением. Ее внешний вид должен быть не только привлекательным, но и завлекательным. В домашней библиотеке должны быть разные типы книг. Например, книжка-вырубка. Ее обложка вырезана по контуру того предмета, о котором идет речь в тексте, и ее игровое внешнее оформление тоже способствует привлечению ребенка к знакомству с содержанием. Другой тип – книжка-панорама. Она не только ярко иллюстрирована, но и снабжена движущимися фигурками (показать книги родителям). Действие в ней как бы оживает с помощью этих фигурок. Манипулируя ими, ребенок не только включается в ритм текста, но и переживает происходящее вместе с героями. Так же можно устроить домашний театр и обыграть прочитанное. А дома вы, уважаемые родители вместе с детьми можете не только прочитать, но и показать сказку.
Театр-экспромт «Весёлые друзья».
Ярко светит солнце. Неожиданно подул ветер, и на солнце набежала маленькая тучка. Ветер подул посильнее, и деревья закачались. К дереву подбежал зайчик. Он встал на задние лапки и весело замахал ушами. Осторожно нюхая землю, к зайчику подошел ежик. На его колючках сидело симпатичное яблочко, ежик снял его со спины, поделил на две части и угостил зайчика. Они сели под дерево и, весело болтая, съели яблоко. В это время на землю выпал первый снег, весёлые снежинки кружились в воздухе и садились на землю. Но вот выглянуло солнце, оно засветило ярко-ярко и снежинки растаяли. А друзья отряхнулись, обрадовались солнцу, запрыгали и побежали – каждый своей дорогой.
Уважаемые родители, помните, любовь к процессу чтения закладывается в раннем возрасте. А, как Вы – родители – её заложите в молодом открытом миру росточке жизни, а может быть даже «спровоцируете» зависит только от Вас.
