Юлия Зозина
Консультация для родителей «Растим детей разносторонне развитыми вместе»
Новый тип взаимосвязи детского сада и семьи является решающим условием обновления системы дошкольного воспитания. По всем законодательным документам семья и родители являются первоначальными воспитателями ребенка, они отвечают за его воспитание. Дошкольные учреждения лишь оказывают помощь в этом нелегком деле.
Семья дает ребенку главное, то, что не может дать ему никакой другой социальный институт: интимно-личностную связь и исходное единство с родными. Семья – это жизненный тыл ребенка, это весь его мир. Семья дает ребенку эмоциональную защищенность и уверенность в себе. Семья – это общество в миниатюре со всеми его достоинствами и противоречиями. В,А, Сухомлинский писал: «…семья – это та сказочная пена морская, из которой рождается красота…».
Публикация «Консультация для родителей „Растим детей разносторонне развитыми вместе“» размещена в разделах
В настоящее время семья изменяется. Наблюдается общее падение нравственной культуры семьи, ценности сдвигаются в сторону материальных, наблюдается зависимость душевного состояния родителей, наблюдается так же негибкость поведения родителей с детьми и эмоциональная глухость по отношению к ребенку (так называемая ригидность).
Некоторые семьи совершаю типичные ошибки в воспитании детей.
• Это чрезмерная любовь и баловство ребенка.
• Откладывание целенаправленного воспитания на более поздний период.
• Педагогическая неосведомлённость, отсюда ложный авторитет и неправильный подход к воспитанию.
• Самоустранение родителей от своих обязанностей по воспитанию ребенка, т. е. перекладывание своих прямых обязанностей на детские сады.
Для полноценного и правильного воспитания ребенка в семье должны соблюдаться некоторые общие условия:
• Педагогическая осведомленность родителей
• Правильная структура семьи
• Правильная организации жизни в семье (режим, трудовые обязанности, удобства – место для отдыха и занятий и др.)
• Настоящий, а не ложный авторитет родителей
• Достаточность духовных запросов и интересов семьи
• Правильный стиль взаимоотношений между всеми взрослыми членами семьи (взаимоуважение, забота, взаимопонимание)
• Оптимальная родительская позиция матери и отца по отношению к ребенку (сюда входит целостная система разнообразных чувств к ребенку, поведенческих стереотипов в общении с ним, понимание характера и поступков ребенка). Через родительскую позицию обеспечивается уверенность ребенка в родительской любви, принятие его как личности, диалоговость в общении с ребенком (разговор с ребенком должен строиться на диалоге, а не монологе одного родителя).
В свою очередь дошкольное учреждение решает в своей работе с семьей следующие задачи:
• Развитие чувства материнства и отцовства у родителей
• Развитие чувства педагогической рефлексии (педагогическая рефлексия – это умение родителей анализировать собственную воспитательную деятельность, критически оценивать себя как воспитателя, находить причины своих педагогических ошибок)
Одним из главных условий работы дошкольного учреждения с семьёй является демократичность общения. Это подразумевает неавторитарный контакт двух равноправных партнеров, имеющих своей целью психолого-педагогическое взаимодействие и построенные на взаимоуважении, взаимодоверии и взаимопознании. Демократизм предусматривает открытость, диалогизм и культуру общения.
Существует некая классификация «трудных» родителей, которые встречаются, к сожалению, все чаще. Это:
• Родители, не уделяющие должного внимания воспитанию ребенка, родители так называемой «группы риска», т. е. пьющие, гулящие, ребенок для них обуза, они не лишены родительских прав.
• Высокомерные родители, не воспринимающие воспитателя как авторитетное лицо в области педагогики.
• Безразличные к работе детского сада.
• Излишне пекущие своего ребенка, такие родители переоценивают способности малыша.
• Недооценивающие роль дошкольного учреждения в развитии ребенка.
• Конфликтные родители, т. е. родители, с которыми затрудняется установление контакта в свете их индивидуальных возрастных особенностей.
• Родители с невысокой культурой.
В России существует и развивается целая система педагогического просвещения населения. Это и организованные формы общения в дошкольном учреждении (родительские собрания, консультации, мастер-классы, форумы и др., и общение, организованное на базе различных учреждений, и средства массовой информации.
Советуем почитать книги «Как быть родителями» А. С. Спиваковская, «Популярная психология для родителей» А. А. Бодалев, «Общаться с ребенком «Как?»» Ю. Гиппенрейтер.
Юлия Зозина | Все публикации
