Конструкт логопедического занятия обучающихся 1 класса «Звук [Щ] и буква «Щ»

Нургалиева Елена
Конструкт логопедического занятия обучающихся 1 класса «Звук [Щ] и буква «Щ»

Тема: Звук и буква Щ.

Цель урока: закрепление правильного произношения звука [щ] и ознакомление обучающихся с буквой «Щ».

Задачи урока:

обучающие :

закреплять у обучающихся произношение звука [щ];

формировать навыки каллиграфии;

развивать навыки фонематического анализа в разных разных уровнях (слоги, слова, словосочетания. предложения);

развивать умения продуцировать предложения;

обогащать словарный запас обучающихся;

развивать связную речь;

воспитательные:

Публикация «Конструкт логопедического занятия обучающихся 1 класса „Звук [Щ] и буква „Щ“» размещена в разделах

• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Логопедические занятия
• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

тренировать умение работать по образцу;

воспитывать умение отвечать по очереди.

Оборудование: проектор, ноутбук, ПО + презентация к уроку в программе Microsoft PowerPoint.

Ход урока

1. Оргмомент

Логопед приветствует детей.

Логопед : сядет тот, кто назовёт согласный мягкий звук.

Обучающиеся отвечают по одному и садятся за свои места.

2. Актуализация знаний.

1) Слайд 2. Фонематический анализ на уровне слогов. Логопед диктует слоги.

Логопед : если услышите слог с глухим звуком, хлопните в ладоши:

ТА-АФ-ИВ-ТЫ-ШУ-УЧ-БЫ-ОР-ОЧ-ЗА -АС

Логопед : приведите свой пример глухих звуков. Почему они глухие?

3. Работа по теме занятия. Слайд 4.

1) Картинка «Щука». Логопед ведёт с детьми беседу по плану.

Кто изображён на картинке?

Назовите первый звук в слове «щука».

Дайте характеристику звуку [щ] : какой он?

Артикуляционный уклад: Зубы сомкнуты, но между ними остается небольшое пространство, при этом губы немного округлены и выдвинуты. Голосовые складки не задействованы, звук глухой. Спинка языка немного выгнута, образуя вместе с передней частью языка как бы желобок, по которому будет идти теплый воздух, щеки при этом не раздуваются.

2) Чтение слоговых таблиц по очереди.

3) Слайд 5. Чистописание. Запись в тетради даты занятия.

Обучающиеся прописывают в тетради строку заглавной буквы «Щ» и строку строчной буквы «щ».

4) Слайд 6. Фонематический анализ на уровне слов.

Логопед читает инструкцию к заданию:

Дети по очереди называют предметы, изображённые на картинках, и определяют место звука [щ] в словах.

Обучающиеся зарисовывают в тетради звуковые схемы слов по образцу. Кружочком обозначают изучаемый звук : в начале, в середине или в конце слова.

5) Слайд 7. Фонематический анализ на уровне словосочетаний.

4. Физкультурная минутка.

Слайд 8. Разминка с мячиками су-джок.

5. Продолжение работы по теме урока.

Слайд 9. Продуцирование предложений.

1) Логопед читает задание :

Самостоятельно придумайте по 1 предложению со словами, в которых есть изучаемый звук [щ]. Проверка вслух: анализ предложений по схеме:

Сколько всего слов в предложении ® которое по счёту в предложении слово со звуком [щ]?

2) если дети не смогли придумать предложение, логопед предлагает обучающимся самостоятельно списать со слайда предложение: Щедро угощай товарища борщом.

3) Анализ списанного предложения по схеме, указанной выше.

6. Итог урока.

Слайд 10.

Какой звук мы сегодня изучали?

Дать характеристику звуку [Щ]

Упражнение «Поймай звук [щ]» в слогах, в словах.

Оценка урока учениками: кому было легко выполнять все задания, поднимите смайлик с улыбкой, кому не легко- смайлик без улыбки.

Оценка работы обучающихся учителем-логопедом.