Конспект занятия в подготовительной группе комбинированной направленности для детей с ТНР «Покормите птиц зимой». Видео

Ляна Евдокимова
Конспект занятия в подготовительной группе комбинированной направленности для детей с ТНР «Покормите птиц зимой». Видео

Тема: Покормите птиц зимой.

Цель: систематизация знаний о зимующих птицах.

Коррекционно - образовательные задачи: расширять словарь (существительных, прилагательных, глаголов) по теме «Зимующие птицы»; развивать навыки звуко – буквенного анализа; формировать грамматический строй: правильно употреблять форму дательного и творительного падежа существительных в единственном и множественном числе; формировать умение составлять предложно – падежные конструкции; образовывать сложные слова - прилагательные.

Публикация «Конспект занятия в подготовительной группе комбинированной направленности для детей с ТНР „Покормите птиц зимой“, Видео» размещена в разделах

• Видео
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зимующие птицы. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кормушка для птиц. Покормите птиц зимой
• Подготовительная группа
• Птицы зимующие. Конспекты занятий
• Птицы. Конспекты занятий
• Темочки

Развивающие задачи: создать условия для совершенствования всех видов речевой деятельности, для развития логических, мыслительных операций; уметь анализировать и устанавливать причинно – следственные связи.

Воспитательные задачи: создать благоприятные условия для развития интереса к наблюдению за зимующими птицами и оказания им посильной помощи.

Оборудование и материалы: мультимедийная установка с презентацией «Покормите птиц зимой»; корм на тарелочках (сало, семена, ягоды рябины, шишки).

Речевой материал: стихотворение поэта Александра Яшина «Покормите птиц зимой»; дыхательное упражнение «Снегирек»; физминутка «Воробьи».

Лексический материал: воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, дятел, клест, сорока, кормушка, корм; зимующие; клевать, каркать, чирикать и т. д.

Интеграция с образовательными областями: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие. художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: воспитатель проводит познавательные занятия по темам : «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», разучивает стихи, загадки, народные приметы с детьми, читает художественную литературу о птицах.

Музыкальный руководитель разучивает попевку «Снегирек»,

песенки о птичках, логоритмические упражнения.

Ход занятия.

I. Вводная часть.

1. Психологический настрой. Актуализация знаний, воспроизведение темы занятия.

Слайд. Лесная полянка с кормушкой (без заголовка).

- Ребята, давайте улыбнемся друг другу, потянемся к солнышку пожелаем друг другу доброго утра и начнем наше занятие.

Логопед:

- Какое сейчас время года?

- Назовите зимние месяцы.

- Зима, какая? (холодная, снежная, морозная и т. д.)

- Снег, какой? (белый, холодный, искристый и т. д.)

- А кому очень тяжело живётся зимой? (птицам)

- Как живётся птицам в лесу? (холодно, голодно)

- Давайте мы пойдём в зимний лес на помощь птицам.

2. Дыхательная гимнастика «Сугробы»

По залу расставлены различные препятствия (сугробы). Дети преодолевают сугробы (перешагивают, перепрыгивают, произнося «туп-туп-туп» - дыхание через нос. По команде: «вьюга» - приседают и на выходе произносят: «С-с-с-с» (1 мин).

Логопед: Руки поставили на пояс идем, высоко поднимая колени, вдыхаем носом, а на выдохе произносим «туп-туп-туп».

- По команде «Вьюга» присесть и на выдохе произнести «с-с-с»

Логопед: Ребята посмотрите, в какой красивый лес мы пришли.

- Давайте с ним поздороваемся.

II. Основная часть.

1. Речевое упражнение «Путешествие в лес»

Логопед: Здравствуй лес, прекрасный лес, полон сказок и чудес!

Ты о чём молчишь зимою, ночью тёмной, снежной.

Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи, ты же видишь - мы свои.

СЛАЙД Зимующие птицы

Логопед: Ребята посмотрите, кто это? (зимующие птицы)

- Назовите знакомых вам зимующих птиц. (Сорока, ворона, дятел, клест, синица, снегирь, воробей и т. д.).

- А где же птицы? Давайте их поищим.

2. Дидактическое упражнение «Какая птица спряталась?»

Логопед: Какая птица спряталась?

- Почему ты решил, что спрятался снегирь, (голубь, ворона?

СЛАЙД Птицы на кормушке.

3. Дидактическая игра «Что - кому?»

Логопед: Подумайте и скажите, как мы можем помочь птицам перенести суровую зиму?

- Если мы развесим кормушки и будем подсыпать корм, то.

(. мы сможем помочь птицам пережить суровую зиму).

Логопед: Давайте вспомним, чем можно покормить птиц?

Открываю закрытый салфеткой корм:

Дети: Птиц покормим зимой салом, семенами, ягодами рябины, шишками.

Логопед: Назовите любимое лакомство каждой птицы :

- Сало мы дадим кому? (Сало дадим синице).

- Шишки дадим кому? (Шишки дадим клесту).

- Семечки дадим кому? (Семечки дадим голубю).

- Рябину дадим кому? (Рябину дадим снегирю).

Логопед: Проверим на экране.

СЛАЙД Птицы с кормом.

Логопед: Синицу (клеста, голубя, снегиря) покормили чем?

Дети: Синицу покормили салом.

-Клеста покормили шишками.

-Голубя покормили семенами.

-Снегиря покормили ягодами рябины.

4. Дыхательное упражнение «Снегирек».

Сел на ветку снегирек – Дети взмахивают кистями рук.

Ф-ф, ф-ф. - Коротко активно

выдыхают.

Брызнул дождик – он промок. - Показываем брызги

кистями рук.

Ф-ф, ф-ф - Коротко, мягко

выдыхают.

Ветерок, подуй слегка, - Качают поднятыми

руками над головой.

Ф-ф, ф-ф - Коротко, мягко

выдыхают

Обсуши нам снегирька! Машут перед собой

на снегирька.

Ф-ф-ф- Продолжительно

выдыхают.

5. Игра «Чей голос? Кто как поет?»

СЛАЙДЫ Голоса птиц.

Логопед: Представляете, как птицы будут довольны, когда поклюют корм! От радости они запоют красивые песенки!

- А вот и запела какая-то птичка. Попробуем определить её по голосу.

- Чей это голос? Расскажите, кто как поет? (Глагольный словарь).

Дети определяют птиц по голосу. Ворона кричит: «кар – кар»- она каркает. Дятел стучит:тук-тук-тук. Воробей кричит: «чик- чирик» - он чирикает. Синица – «тинь – тинь» - тинькает. Голубь - «ворк-ворк»- воркует.

6. Игра «Загадочный звук»

Логопед: Это были голоса и звуки птиц.

- А теперь я предлагаю послушать звуки речи человека.

- Какой первый звук в слове снегирь? («С»)

- Выберите нужную букву и обозначьте этот звук.

- Дайте характеристику этого звука. (Согласный, глухой, твердый)

- В названиях, каких зимующих птиц есть этот звук?

(Сорока, клест, свиристель, сойка, снегирь, сова, синица).

- Какое слово лишнее? (Синица – звук «сь» - мягкий).

- Как вы думаете, почему я выбрала для обсуждения именно этот звук?

(Он встречается во многих названиях зимующих птиц и помогает их запомнить).

СЛАЙД Зимующие птицы

Логопед: Назовите и покажите на экране птиц, в названиях которых есть звук «С».

(Сорока, клест, свиристель, сойка, снегирь, сова, синица).

7. Физминутка «ВОРОБЕЙ»

Воробьи - воробышки, (похлопывание руками по бокам)

Серенькие перышки! (махи руками вверх-вниз)

Клюйте, клюйте крошки (стучим кулачками перед собой один о другой)

У меня с ладошки (дуем на раскрытые ладони)

Нет, с ладошки не клюют (развели руки в стороны, пожали плечами)

И погладить не дают. (руки на пояс, наклоны туловища влево-вправо)

Как бы нам поладить,

Чтоб дались погладить? (хлопки в ладоши)

8. Игра «Составь одно сложное слово из двух простых».

СЛАЙД Части птиц.

Дети на стульчиках перед экраном.

Логопед: Обратите внимание на экран.

- Каждая птица по-своему красива, имеет какие-то внешние особенности.

- У снегиря красная грудка, он какой?. (красногрудый).

- У сороки длинный хвост! Какая она? (длиннохвостая).

- А еще у сороки белые бока. Значит она. (белобокая).

-У синицы желтая грудка, поэтому она. (желтогрудая).

- Посмотрите на ворону, какие у неё черные крылья. Как мы про неё говорим? (чернокрылая).

- У голубя сизые крылья, значит он. (сизокрылый).

- У дятла крепкий, как молоток клюв.

Про него можно сказать. (твердоклювый).

- У клеста клюв крестом, поэтому он. (крестоклювый).

9. Чтение стихотворения поэта Александра Яшина «Покормите птиц зимой».

Стихотворение читает логопед.

10. Составление предложений о зимующих птицах.

- Я предлагаю вам развесить наши кормушки для птиц на дереве. Давайте подойдем к нему. Расскажите о птице, для которой вы хотите повесить кормушку.

- Ребята, о чем мы будем помнить всю зиму?

(Необходимо делать кормушки и подкармливать птиц.)

Логопед: Ну а теперь нам пора возвращаться из волшебного леса. Мы пойдём по нашей тропинке обратно в детский сад.

Дыхательная гимнастика «Сугробы»

Рефлексия.

Логопед: Вот ребята мы и вернулись обратно, закончилось наше путешествие в лес.

- Что вам особенно понравилось? Чему вы научились?

- Кто сегодня старательно работал на занятии, выделялся среди других? (Взаимооценка).

- Ребята, какое большое и доброе дело мы сегодня сделали?

(Мы приготовили корм и кормушки для птиц).

- Меня порадовало то, что вы знаете любимые лакомства птиц, правильно отгадываете птиц по голосу и научились образовывать сложные слова и рассказывать о птицах.

- Спасибо за хорошую работу! Вы отлично потрудились! Птички будут благодарны вам за заботу и внимание!