Конспект занятия в логопедической группе «Домашние животные»

Людмила Александровна Носенко
Конспект занятия в логопедической группе «Домашние животные»

Конспект занятия в логопедической группе по теме

«Домашние животные»

Цели: Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные» Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных родительного падежа множественного числа). Образование притяжательных прилагательных.

Публикация «Конспект занятия в логопедической группе „Домашние животные“» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, слухового внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: картинки «домашние животные», игрушка-котенок.

Ход занятия

1. Оргмомент. Введение в тему. Загадки о домашних животных.

Нос пятачком, хвост крючком (свинья).

Мягкие лапки, а в лапках царапки (кошка).

Бэ-э, кричу я со двора,

Стричь меня давно пора,

Жарко в шубе меховой

Бегать в поле за травой (овца).

Посреди двора стоит копна,

Спереди вилы, а сзади метла (корова).

С хозяином дружит.

Дом сторожит.

Живет под крылечком.

Хвостик колечком (собака).

Логопед : «Эти животные живут около человека. Он о них заботится, ухаживает. Многие живут прямо в его доме. Это домашние животные. Каких еще домашних животных мы не назвали?» Далее логопед с детьми уточняют, что общего у всех домашних животных (все покрыты шерстью, у всех 4 ноги или лапы, у всех есть морда, хвост.)

2. Образование притяжательных прилагательных. «Сказка о кошке, которая меняла свой хвост». Логопед рассказывает сказку. «Надоел кошке свой хвост. Решила она с собакой поменяться. Пришла к собачьей конуре и говорит: «Жучка, давай хвостами меняться». Жучка согласилась. Прицепила кошка хвост собаки. И стал у нее хвост не кошачий, а. собачий (затем лошадиный, коровий, свиной.). Ни один хвост не подошел. В конце концов кошка решила, что лучше своего кошачьего хвоста не бывает». Вопрос: «Чьи хвосты примеряла кошка?»

3. Образование родительного падежа множественного числа существительных. Игра «У меня много.». Логопед говорит : «У меня один щенок». Ребенок отвечает: «У меня много щенков» (телят, козлят, жеребят, крольчат, поросят, ягнят.).

4. Физкультминутка Хоровод «Ходит Васька серенький».

Ходит Васька серенький, хвост пушистый беленький, ходит Васька-кот.

Сядет, умывается, лапкой утирается, песенки поет.

Дом неслышно обойдет, притаится Васька-кот, серых мышек ждет.

Мышки, мышки, вам беда, не ходите никуда, вас поймает кот.

5. Составление простого распространенного предложения. Выставляются картинки: «свинья с поросенком», «корова с теленком», «кошка с котенком», «собака со щенком», «овца с ягненком», «лошадь с жеребенком», «коза с козленком». Далее детям предлагают угостить гостей. На доске картинки: картофель, сено, молоко, морковь, капуста, трава, косточка. Ребенок выбирает картинку и составляет предложение, например: «Я угощу козу с козленком травой, кошку с котенком — молоком».

6. Итог занятия.