светлана шевчук
Конспект занятия. Тема: «Правила в нашей жизни»
Конспект проведения занятия тема : «Правила в нашей жизни» в подготовительной группе МДОУ № 99 г. Братск
- Ребята, обратите внимание, сегодня га нашем дубе мудрости не обычные листочки, а какие-то слова. Давайте подойдем и прочитаем, что же нам сегодня приготовил дуб мудрости? (дети вместе с воспитателем читают по слогам)
• Будь щедрым!
• Будь бережливым!
• Будь трудолюбивым!
• Будь аккуратным!
• Люби животных и растения!
• Будь любознательным и наблюдательным!
Публикация «Конспект занятия, Тема: „Правила в нашей жизни“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2012
• Помогай маленьким и слабым!
• Уважай взрослых!
• Не обижай людей!
• Будь вежливым и гостеприимным!
• Будь смелым!
• Будь честным!
• Слушай старших!
- Что это такое, ребята? (это правила)
- Да, конечно же, это правила, по которым нужно жить. Запомните эти правила на всю жизнь. Кто запомнит, тот будет умным, а кто запомнит и будет выполнять их, тот будет мудрым.
- А как вы думаете, для чего нужны правила?
- Кому они нужны?
- Мы сейчас с вами посмотрим, что же случилось в сказке «Заюшкина избушка»
(инсценировка русской народной сказки «Заюшкина избушка»)
- Разве можно так поступать? Подскажите лисе с волком, как нужно себя вести.
- Даже животные, растения, птицы должны соблюдать правила.
- Правила нужны всем, и не только в детском саду, они пригодятся вам и в школе, и в институте, и когда вы будете взрослыми. Когда вы сами будете мамами и папами, вы научите этим правилам своих детей.
- А сейчас, сядьте поудобней, и мы с вами поиграем. Для этого нужно закрыть глаза.
Психогимнастика «Выйди к свету»
- Откройте глаза.
- Ребята, что вы чувствовали в темном подземелье? (ответы детей)
- Такие чувства испытывает любой человек, когда кривит душой, когда совершает плохие поступки. На душе у него также темно, неуютно, страшно.
- А какие чувства вы испытали, когда вышли на свет? (ответы детей)
- Такие чувства испытывает человек, когда живет по мудрым законам жизни. Радость, облегчение, успокоение живет в его душе, когда он признается в своих ошибках.
Динамическая пауза (музыкальная)
- Ребята, были ли в вашей жизни случаи, когда вы знали эти правила, но не выполняли их? А потом вам было стыдно?
- Кто наберется смелости и сможет рассказать всем какой-нибудь случай из своей жизни. (рассказы детей)
- Какие вы молодцы. Что не испугались признаться вслух, для этого нужен мужественный характер.
- А хотите поиграть в игру?
Дидактическая игра «Хорошо - плохо»
- Ребята, а какие пословицы и поговорки о правилах нашей жизни вы знаете?
- Хорошо. А какие сказки, может быть рассказы, стихи, басни, в которых рассказывается о правилах поведения вы знаете?
- А вот послушайте басню И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей» (чтение басни)
- О ком эта басня?
- Что делала летом стрекоза? Какая она?
- А что делал летом муравей? Какой он?
- Что произошло с наступлением зимы?
- А как вы думаете, правильно ли поступил муравей, прогнав стрекозу?
- Но с другой стороны, он наверное был прав, он хотел проучить стрекозу, что можно гулять, развлекаться, но обязательно надо думать о том, что могут наступить трудные времена и надо быть к этому готовым.
- И в жизни, ребята. Бывают такие ситуации, когда все зависит от нас самих, т. е. мы можем что-то поменять в лучшую сторону, сделать лучше. Во например, в басне Крылова мы изменили поведение и муравья и стрекозы. Стрекоза все поняла.
Театрализованное представление сказки «Стрекоза и муравей»
- Ребята, а на дубе мудрости появился новый листок, давайте посмотрим, что же там написано?
- Здесь задание: на листке написано слово, обозначающее одно из правил нашей жизни. Прочитайте его и запомните, пусть это всегда будет с вами.
Разгадывание ребуса
- Ребята, вы еще дошкольники и поступать правильно надо еще учиться. Говорить слова легко, а делать сложно. Но у вас чуткие, честные и добрые сердца. Старайтесь, чтобы мудрые правила жизни навсегда остались с вами. И тогда вы будете хорошими людьми. Я верю в вас.
