Анна Казакова
Конспект занятия по аппликации в первой младшей группе «Рукавичка»
Конспект занятия «Рукавичка»
Подготовила воспитатель МБОУ «Подвязновская СШ» дошкольные группы 1 квалификационной категории Казакова Анна Валерьевна.
Занятие по чтению художественной литературы в первой младшей группе.
Тема: сказка «Рукавичка».
Цель: формирование познавательного интереса к чтению художественной литературы. Сопереживать героям произведения.
Задачи:
Образовательные:
Публикация «Конспект занятия по аппликации в первой младшей группе „Рукавичка“» размещена в разделах
- Аппликации. Конспекты занятий, НОД
- Аппликация из бумаги. Все виды аппликации
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2023
Продолжать знакомить с русской народной сказкой «Рукавичка».
Развивающие:
Развивать память, связную речь, мышление, внимание, воображение. Расширять и обогащать словарный запас.
Воспитательные:
Развивать отзывчивость, эмоциональность, желание помочь ближнему, умение передавать сказочный образ. Развивать коммуникативные качества. Закреплять навыки аккуратно наклеивать узор.
Воспитывать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него;
УУД: личностные, познавательные, коммуникативные.
Тип занятия : интегрированное («чтение художественной литературы, коммуникация, социализация, познание (формирование элементарных математических представлений)»).
Используемое оборудование, наглядность: рукавичка, раздаточный материал для аппликации «Рукавичка» (клей, салфетки, детали для аппликации, игрушки-животные (мышка, зайчик, лиса, волк, медведь, музыка «В гостях у сказки», сундук, варежки для Д/и «Нади пару».
Формы и методы: фронтальный, наглядные, словесный, игровой, практический, поощрения.
Цель: Психолого-педагогический настрой детей на деятельность.
Здравствуйте, ребята.
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень,
Всем «Привет!» и «Добрый день!»,
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется!
Я приглашаю сегодня вас в путешествие, в волшебный мир сказок. Вы готовы отправиться со мной в путешествие?
Вы знаете, что очень много сказок придумано нашими любимыми мама и бабушками. Когда еще не было телевизоров и телефонов, каждый вечер вся семья собиралась вечером у огня и взрослые рассказывали детям сказки.
А вам рассказывают сказки?
А какие ваши любимые сказки?
Вот и я предлагаю сегодня нам собраться и рассказывать сказки, а какую я вам не скажу вы должны будете догадаться сами.
И так готовы?
Воспитатель приглашает ребят пройти в группу, оформленную под русскую избу.
Цель: Учитывать индивидуально-психологические особенности детей. Активизировать психические процессы детей для более качественного усвоения материала. Организация практической деятельности, необходимой помощи и поддержки, в процессе познания. Использование игрового приёма. Сюрпризный момент.
Ребята заходят в избу. На полу лежит большая красивая рукавичка. Воспитатель обращает на нее внимание.
- Ребята, что это?
А чья это может быть рукавичка? Ой, ребята! Кажется, я знаю, чья эта рукавичка! Эта рукавичка из сказки! Предлагаю вам ее посмотреть и послушать, вы согласны?
Ребята рассаживаются на скамейках. Рядом стоит сундук.
Открывается сундук (звучит музыка «В гостях у сказки») воспитатель рассказывает сказку с помощью игрушек-животных, дети помогают, дополняя рассказ).
Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит :
- Тут я буду жить.
А в это время лягушка — прыг-прыг! — спрашивает: - Кто, кто в рукавичке живёт? - Мышка - поскребушка. А ты кто? - А я лягушка - попрыгушка. Пусти и меня! - Иди.
Вот их уже двое. Бежит зайчик. Подбежал к рукавичке, спрашивает:
- Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка – поскребушка, лягушка-попрыгушка. А ты кто?
- А я зайчик - побегайчик. Пустите и меня!
- Иди.
Вот их уже трое. Бежит лисичка:
- Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка – поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик - побегайчик. А ты кто?
-А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!
Вот их уже четверо сидит. Глядь, бежит волчок - и тоже к рукавичке, да и спрашивает:
- Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка - поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик – побегайчик, да лисичка-сестричка. А ты кто?
- А я волчок - серый бочок. Пустите и меня!
- Ну иди!
Влез и этот. Уже стало их пятеро.
А тут затрещали сучья: вылезает медведь и тоже к рукавичке подходит, ревет:
- Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка – поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок - серый бочок. А ты кто?
- Гу-гу-гу, вас тут многовато! А я медведюшка - батюшка. Пустите и меня!
- Как же мы тебя пустим? Ведь и так тесно.
- Да как-нибудь!
- Ну уж иди, только с краешку!
Влез и этот. Шестеро стало, да так тесно, что рукавичка того и гляди, разорвется.
А тем временем дед хватился - нету рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед побежала. Бежала, бежала, смотрит - лежит рукавичка и пошевеливается. Собачка тогда:
- Гав-гав-гав!
Звери испугались, из рукавички вырвались - да врассыпную по лесу. А дед пришел и забрал рукавичку. И пошел домой. Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец!
2. Беседа по вопросам.
- Что вам больше всего понравилось в этой сказке?
- Кто из героев сказки вам запомнился больше всех? Почему?
- Кто из зверей самый большой в этой сказке?
- Как вы считаете они жили дружно?
- Почему звери из рукавички разбежались по лесу?
Воспитатель подчеркивает: только дружные звери могут жить вместе и не ссориться.
Ребята, давайте теперь немного поиграем.
3. Игра «Один – много».
Вы будете называть животных в единственном и множественном числе (заяц – зайцев; мышка – мышей; лягушка – лягушек; лиса – лис; волк – волков; медведь – медведей).
Воспитатель: - Мы немножечко устали, предлагаю отдохнуть! Проводится пальчиковая гимнастика.
А теперь давайте отдохнём и сделаем пальчиковую гимнастику.
4. Пальчиковая гимнастика «Дружные звери».
Дружные звери Скрещиваем пальцы обеих рук.
Водятся в лесу,
Здесь увидеть можно
Волка и лису, Последовательно соединять пальцы правой руки с большим.
Зайца и медведя, Последовательно соединять пальцы левой руки с большим.
Мишку кабана. Последовательно соединять пальцы правой и левой рук.
Прячет всех надежно
Лесная тишина На уровне лица растопырить пальцы обеих рук – «спрятаться».
5. Аппликация «Украсим рукавичку».
- Вспомните, ребята, чем закончилась сказка? Правильно звери испугались и разбежались. А ведь рукавичка была домом для животных им теперь без теплого дома будет холодно, не уютно.
- Что же делать? Как нашим друзьям помочь? Я согласна.
- Давайте мы им поможем и сделаем для них дома. У меня есть такие вот рукавички, но они не украшены, не красивые. Нашим друзьям они не понравятся! Мы может украсить рукавички разными узорами. Предлагаю их украсить. (Воспитатель предлагает заранее приготовленные из цветной бумаги рукавички разных цветов на выбор). Из вырезанных геометрических деталей дети украшают рукавичку. Воспитатель обращает внимание на то, какие геометрические фигуры есть у ребят для украшения рукавички.
Цель: Осознание содержания пройденного и закрепление положительных эмоций от работы на занятии.
Рефлексия. Воспитатель:
- Теперь у наших друзей – животных есть красивые дома. Они могут ходить друг другу в гости.
- Как вы считаете, им понравятся наши домики?
- Какие узоры мы оставили на домиках – рукавичках?
Вам понравилось в гостях у сказки, придёте в гости к сказке?
Всем спасибо.
Использованная литература:
1. Аверина И. Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях:практ. пособие. 2-е изд. - М. : Айрис-пресс, 2006.
2. Новицкая М. Ю. Народная детская поэзия (прибаутки, небылицы, считалки, детские игры).
3. И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование Элементарных Математических Представлений
(1-я младшая группа детского сада)» Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к общеобразовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М. : Мозаика-Синтез, 2013)
Достигнутые результаты:
Данное занятие проводится с подгруппой.
Материал для занятия был подобран на доступном для детей уровне, в соответствии с возрастом. Ребята умеют поддерживать беседу, высказывают свою точку зрения, эмоционально воспринимают русскую народную сказку «Рукавичка». Умеют правильно использовать клей и материал для аппликации. Аккуратно наклеивают детали узора. Интересуются художественным творчеством. Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Рукавичка». Чтение народных сказок соответствующих данной тематике («Теремок», «Зимовье зверей»).
