Инкирева Лидия
Конспект логопедического занятия «Человек, части тела человека» в группе компенсирующей направленности для детей 6–7 лет
Конспект логопедического занятия
в группе компенсирующей направленности
для детей 6-7 лет
Составила учитель – логопед
Инкирева Л. Ф.
МДОАУ №170 г. Оренбург
Тема: «Видео ролик для Бабы Яги»
(«Человек, части тела человека»)
Публикация «Конспект логопедического занятия „Человек, части тела человека“ в группе компенсирующей направленности для детей 6–7 лет» размещена в разделах
- Группы компенсирующей направленности
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Подготовительная группа
- Тело человека, строение, организм, анатомия
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2023
Цель: Систематизировать представления детей о строении тела человека
Коррекционно - развивающие задачи:
- развивать зрительное, слуховое и фонематическое восприятие, мышление, речевую моторику;
- коррекционно- обучающие задачи:
- актуализировать и расширять все виды активного словаря;
-закреплять пространственные понятия у детей;
- продолжать упражнять детей в словообразовании и словоизменении;
- воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное, внимательное отношение к людям.
Оборудование: плакат «Тело человека», картинки: «Иван-великан», «Мальчик с пальчик», портрет Бабы Яги.
Предварительная работа: на занятии «Познание» дети с воспитателями рассматривали содержание плаката «Тело человека», беседовали о значении всех частей тела для жизнедеятельности человека.
Ход занятий
1. Орг-ый момент. Мотивация.
Логопед (Л) сообщает детям: Сегодня на телефон мне пришло сказочное сообщение из леса от самой Бабы Яги. (зачитывает)
«Дорогие ребята! Вы знаете, что я живу одна в глухом лесу, очень мне скучно зимой здесь: медведи, барсуки заснули, лоси, лисы, волки перебрались ближе к людям, чтобы поживиться чем- нибудь, птички певчие улетели в теплые края. Никого я не вижу, ни о ком ничего не знаю и поэтому я решила обратиться к вам. Вы бы, милые деточки, рассказали мне в своем видео ролике о людях: как они выглядят, нарисовали бы их портреты, да прислали бы их мне. Пожалуйста, пришлите мне эту весточку! Жду! Жду! Жду! А это мой вам портрет. (Демонстрируется «портрет Бабы Яги»).
Л: Вот такая просьба поступила от Бабы Яги.
Мы знаем, что Баба Яга была какая?
Дети: Она была злая, не любила людей, (вспоминают эпизоды из сказок про Бабу Ягу).
Л: Как вы думаете, Бабу Ягу нужно простить за ее плохие поступки? Ведь она просит у нас помощи!
Дети соглашаются простить Бабу Ягу и помочь ей.
Л: Дорогие ребята! Вы выбрали правильное решение, добрые дела изменяют людей, они становятся добрее и лучше. Приступим к составлению видео ролика.
2. Организуется д/у «Что у человека по одной части?»
Цель: развитие словесной памяти, умений в согласовании слов «один», «одна», «одно».
Дети называют фразы: одна голова, один нос, один рот, один язык, одна шея, одна грудь, один живот.
Л: а что у человека по два?
Дети называют: две руки, две ноги, два глаза.
Л: что у человека по пять?
Дети называют: пять пальцев на каждой руке, пять пальцев на каждой ноге.
Л: чего много у людей?
Дети: много волос, много зубов, много ресниц.
Л: пальчики у людей какие?
Дети: длинные. Короткие, длинные, толстые, тонкие, умелые, послушные, холодные, горячие, теплые.
3. Организуется кинезиологическая игра: «5 братьев - пальчиков».
Дети «шагают» пальчиками по столу, проговаривают :
1, 2, 3, 4, 5
Вышли пальчики гулять.
Затем кладут руки на стол ладонями вниз.
Поднимают поочередно пальчики, на левой руке- с мизинца,
На правой руке- с большого пальца. Проговаривают:
Этот пальчик - гриб нашел,
Этот пальчик чистит стол,
Этот резал, этот ел, ну а этот лишь глядел.
4. Л: Чтобы Бабе Яге было понятно какие части тела есть у человека. предлагаю подумать и сказать, на что они похожи.
Организуется д/и «На что похожи».
Цель: развитие воображения, фантазии у детей. (Дети придумывают слова и выполняют движения, указывающие на части тела).
Волосы-лес, глаза-озера, рот-яма, нос-крутая горка, руки-крылья (машут руками, ноги-дерево (расставляют ноги, спина-мостик (наклоняются вперед, встают на четвереньки, упираются руками и ногами в пол).
5. Л: Все части тела человека хорошо умеют выполнять разнообразные движения.
КРД «Это все я могу»
Л: Руки вправо-влево разверну
Д: Это тоже я могу (1-2, (разворачивают руки в стороны)
Л: И как птица полечу
Д: Это тоже я могу (1-2, (машут руками, как крыльями)
Л: А теперь присяду, встану
И нисколько не устану
Д: И я тоже так могу.
Л: И пойду в дорогу
Д: Это тоже я могу.
Л: Запомним такие слова: Человек на Земле он всех сильней,
Потому, что он всех умней.
Дети все хором повторяют эти слова.
6. Л: Все люди по внешности не похожи друг на друга.
Д/у «Образуй новые слова» Цель: Учить образованию сложных прилагательных.
Л: У девочки длинные волосы – Дети: - длинноволосая девочка.
У человека светлые волосы – светловолосый человек.
У человека темная кожа – темнокожий человек.
Глаза – голубые – дети: - голубоглазый мальчик,
Глаза серые – сероглазая девочка,
Глаза карие – кареглазые дети
7. Л: Люди на нашей планете Земля разные по величине.
Одни люди: Иваны – великаны, показать картинку.
Другие люди: Мальчики – пальчики.
У Иванов-великанов все части тела большие, огромные.
У Мальчиков - пальчиков – все маленькое.
Д/у «Добавь слово»
Цель: Образование существительных с суффиксами – ищ, - ик.
Л: У Ивана – великана не нос, дети - а носище
Не глаза- дети - а глазище,
не уши – дети- а ушише
Не ноги – дети-а ножища
Не руки –дети-а ручища
8. Л: Как человек заботиться о своих частях тела? Что будет у человека, если он перестанет умываться?
Дети: Если люди не будут умываться, то они могут заболеть, у них заболят руки, ноги, лицо, он превратиться в человека- неряху
Дети вспоминают эпизоды сказки «Мойдодыр» К. И. Чуковского
Л: От чего еще нужно беречь части тела?
Дети: Беречь части тела нужно от ударов, порезов, от укусов насекомых и животных.
Л: нужно помнить правила доктора Айболита:
«Чтобы всегда здоровым быть нужно с гигиеной всем дружить!»
9. Л: Мы много рассказали о частях тела человека. Баба Яга много узнала о нас, людях. Посмотрев наш ролик, рассмотрев картинки в нем, Баба Яга захочет пойти к людям. И станет она какой?
10. Организуется составление синквейна.
Баба Яга
Добрая, смелая, внимательная, обожаемая)
Помогать людям, заботиться о людях, дарить лесные подарки.
Мне будет нравиться Баба Яга, буду смотреть мультики о ней.
Сказочный герой
11. Итог занятия : Л: Какое доброе дело мы сегодня сделали?
Дети: Мы познакомили Бабу Ягу с людьми, рассказали о них, Она будет доброй, веселой, ко всем внимательной.
Рефлексия: что вам было сложно выполнять на занятии?
Что вам было интересно на занятии?
