Конспект индивидуального занятия «Фиксирование взора на предметно-манипулятивной деятельности педагога»

Татьяна
Конспект индивидуального занятия «Фиксирование взора на предметно-манипулятивной деятельности педагога»

Цель: умение отслеживать взглядом движение предмета.

Коррекционно-развивающие: фиксировать взгляд на предмете.

Коррекционно-образовательные: формировать зрительные, тактильные, манипулятивные способы обследования предмета

Коррекционно-воспитательные: слушать голос педагога; понимание простых инструкций.

Ход занятия

Педагог и воспитанник садятся за стол друг против друга (индивидуальное занятие). Привлекая внимание ребенка, воспитатель проводит пальчиковую игру «Мальчик-с-пальчик».

Публикация «Конспект индивидуального занятия „Фиксирование взора на предметно-манипулятивной деятельности педагога“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2023

Пусть ребенок зажмет палец одной руки в кулаке другой. При необходимости помогите ему. «Поищите» пальчик вместе с ребенком.

«Мальчик-с-пальчик, где же ты?

Не могу тебя найти!

Ты у (имя ребенка) в рукаве?

У него на голове?

Мальчик-с-пальчик, выходи,

Где ты спрятался, скажи?»

В. : Вот он наш пальчик, нашелся! Давай теперь будем искать пальчик на другой руке. Прячь его!

(Повторить игру с пальчиком другой руки).

Мотивационный момент

В. : Посмотри (имя ребенка, что я принесла! Вот какая яркая, красивая коробочка! На возьми ее в руки! (Ребенок берет коробочку, вертит ее, рассматривает. Воспитатель комментирует его действия и концентрирует его внимание)

В. : Слышишь, что гремит? Попробуй потрясти коробочку. Да это в ней что-то лежит. Давай мы ее откроем и посмотрим, что же там находиться!

(Ребенок пытается самостоятельно открыть крышечку коробочки. Если у него возникли затруднения, педагог помогает ему).

Коррекционно-развивающий блок

В. : Вот я достаю игрушку. Посмотри вверх… Посмотри вниз… (Воспитатель добиваться, чтобы ребенок зафиксировал взгляд на игрушке и старался отследить движение предмета).

Педагог побуждает ребенка потянуться к предмету, захватить его рукой. Протяни ручку, (имя ребенка, возьми игрушку! На, держи! Поиграй с ними! (Действия выполняются при необходимости с помощью воспитателя).

В. : давай, (имя ребенка, посмотрим, что еще лежит в коробочке!

Итог занятия

В. : (Игрушки пора убирать в коробочку. Где их коробка? Вот она! (Имя ребенка, убери игрушки в коробочку. (При необходимости действия выполняются совместно с педагогом). Молодец, все убрал в коробку!