татьяна гришкян
Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе «Путешествие с Капелькой»
Занятие по познавательному развитию
в средней группе
«Путешествие с Капелькой»
Цель:
Обобщить и систематизировать представления о свойствах воды. Поддерживать интерес к явлениям неживой природы.
Задачи:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Упражнять в счете до 5.
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Предварительная работа
Изготовление ледяных игрушек для украшения елки на улице.
Публикация «Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе „Путешествие с Капелькой“» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Круговорот воды в природе. Путешествие капельки
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2023
Обучение трудовым действиям в уголке природы: уход за комнатными цветами.
Чтение сказки Н. Грибачева «Заяц Коська и Родничок».
Работа в уголках творчества с использованием различных нетрадиционных художественных техник.
Разучивание физминутки «Капельки прыг-прыг…».
Разучивание заклички «Тучка».
Словарная работа
Льется, журчит, впиталась, впитываться.
Оборудование
Панно лес.
Макет родничка.
Макет озера с рыбкой.
Модель солнца.
Модель тучи с приклеенными капельками и гелевым шаром.
Модель облака (с одной стороны фото Капельки).
Муляжи 5 камней разного размера.
Оборудование для экспериментов:
Тряпочка, небольшая емкость.
Цветок в уголке природы.
Желоб.
Лейка с водой.
Гуашь белая и черная.
Раздаточный материал
Модели тучек на каждого ребенка.
Графические материалы: палочки с поролоном, жесткие кисточки для клея, штемпельные подушечки из тонкого поролона, плотная смятая бумага.
Влажные салфетки.
Ход занятия:
I часть: введение в игровую ситуацию
Дети с воспитателем входят в группу.
Воспитатель:
- Ребята, помните, на этой неделе мы с вами делали ледяные игрушки для украшения нашей елочки, которая растет на улице?
( ответы детей: «чтобы украшать ее на Новый Год»)
-Давайте посмотрим, какие они получились.
Подходят к столу, на котором растаявшие ледяные игрушки.
-Ребята, посмотрите, что же с ними случилось? (ответы детей)
Да, действительно, я и не подумала, что они растают. Теперь мы будем помнить, что вода на морозе… что делает? (замерзает) и превращается (в лед, а что происходит со льдом в тепле? (лед тает).
-А что же нам теперь делать с водой? (ответы детей). (Воспитатель подводит детей к мысли, что ее можно вытереть).
Воспитатель вытирает воду.
-Куда делась вода? (ответы детей). Она впиталась. Повторите, пожалуйста (впиталась). Значит, вода умеет впитываться. Что делать? (впитываться).
И я вам сейчас это докажу (выжимает тряпку, из нее льется вода в емкость).
-Ребята, как интересно! А вы хотите еще что-нибудь узнать о воде? (ответы детей).
-Тогда я приглашаю вас в путешествие.
Воспитатель поет песню, надевая на себя костюм Капельки
(на мотив песни «Всем и каждому скажу…»)
Всем, всем, всем и каждому скажу:
Я, я, я секретов не держу.
Мы, мы путешествовать пойдем
И приключения найдем.
Ля-ля-ля, Жу-жу-жу. Ля-ля-ля, Жу-жу-жу. (надевает элементы костюма Капельки)
Что я Капелька, ребята, по секрету вам скажу.
Капелька :
-Я – маленькая Капелька. Спустилась к вам с неба на землю. А вы хотите со мной путешествовать? (ответ детей).
Тогда в путь!
Капелька замечает увядающий цветок.
Капелька :
-Нет-нет, постойте! Подождите! Посмотрите, что случилось с вашим цветком? (ответы детей). Он вянет. Как ему помочь? (ответы детей). А вы умеете правильно поливать цветы? (ответ детей). (Если дети не сказали, что через поддон, то педагог подводит детей к этому ответу). А как еще можно полить цветок?
Капелька предлагает одному из детей полить цветок через поддон.
- Ну, а теперь мы можем отправляться в путешествие.
Физминутка. Песенка «Капельки прыг-прыг» (аудиозапись)
Дети подходят к роднику, заваленному «камнями»
Капелька :
-Ничего не понимаю. Я точно знаю, что здесь должен быть родник. В нем же самая чистая вода! К нему всегда приходили испить водицы и звери, и люди. Да вот же он! Кто-то его камнями завалил. Что делать? (ответы детей). Конечно, надо ему помочь.
Дети убирают «камни». Педагог руководит действиями детей. Появляется родничок. Дети и Капелька радуются.
Капелька :
-А, что же нам делать с этими камнями? (решение проблемной ситуации). (Ответы детей).
-Я предлагаю выложить дорожку из камешков, чтобы все могли найти дорогу к родничку. Согласны? Но будьте внимательны. Мы будем с вами выбирать камни по размеру. Начнем с самого маленького.
(Дети выбирают самый маленький камень и кладут его возле родника. Из оставшихся опять выбирают наименьший и т. д., пока не получится дорожка из 5 камней).
- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. А, ну-ка, посчитайте, сколько камешков на нашей дорожке! А с другой стороны посчитаем. Тоже 5.
-А теперь повторяйте за мной
Чок-чок-чок – мы спасали родничок. (Дети повторяют)
Ши-ши-ши – помогали малыши.
Лю-лю-лю – воду чистую люблю.
Ра-ра-ра – мы - спасатели! Ура!
Педагог обращается к детям.
Капелька :
-Тише! Нас кто-то просит о помощи! (Капелька подходит ближе к панно «Лес», «прислушивается»). Да это же лес просит пить. Как же нам напоить так много деревьев и кустов? (Решение проблемной ситуации). (Педагог подводит детей к мысли, что нужен дождь).
-Но на небе ни одной тучки! Думайте, ребята, думайте! (Если дети не предложат нарисовать, то предлагает педагог).
Создание образа тучи (коллективная работа)
-А какого цвета туча? (Ответы детей). Правильно. Но мы с вами нарисуем не очень хмурую тучу. И будет она у нас серого цвета. Попробуем? Но у меня только белая и черная краски. Где же нам взять серую? (Подводит к смешиванию красок для получения серого цвета, добавляя воду, объясняя ее значение в получении необходимого цвета).
-Выбирайте, пожалуйста, себе материал. Кто чем будет рисовать?
Дети раскрашивают маленькие тучки и прикрепляют их на макет большой тучи. Когда работа будет завершена, воспитатель открепляет капли и отпускает «тучу»
Капелька :
Вот какая тучка – тучка-летучка!
Может вы про нее закличку знаете?
Речедвигательная гимнастика «Тучка»
Дети хором произносят закличку в разном темпе по тексту.
Дети вместе с Капелькой :
(сначала медленно)
Тучка, тучка, не ленись.
(немного быстрее)
Тучка, тучка, потрудись!
(быстрее, сопровождая движения руками вверх-вниз)
Лей, лей, не жалей.
(в быстром темпе, сопровождая топаньем ног)
Припусти еще сильней!
Капелька :
Ну, вот, кажется, лес наш доволен. А мы отправляемся дальше? Ребята, я хочу показать вам одно удивительное место – маленькое лесное озеро, в котором плавают рыбки. Да вот же оно!
Капелька подводит детей к декорации озера.
Капелька :
-О, ужас! Ребята, посмотрите, в нем нет воды! Куда она могла деться? (ответы детей). И рыбка вот-вот погибнет! Надо срочно что-нибудь придумать! Ну что? Откуда в озере может взяться вода? (ответы детей; если будет предложен вариант дождь, то педагог говорит, что дождь только что прошел, и видно он не помог.)
-А может нам поможет маленький ручеек? Я, кажется, что-то придумала!
Капелька пристраивает к «озеру» заранее подготовленную для эксперимента конструкцию и проводит эксперимент:
небольшой желобок положить на русло ручейка. Положить его наклонно, приложив нижний конец к мисочке – озеру. Верхний конец желобка укрепить на какой – нибудь подставке так, чтобы он держался не падал. В результате должна получиться модель наклонного русла ручейка и озера. Взять емкость с водой, наклонить ее над желобком и лить воду небольшой струйкой. Чтобы вода напоминала ручей, положить немного мелких камешков, создавая преграду для воды. Так можно получить эффект журчащей воды.
В ходе эксперимента педагог беседует с детьми.
Капелька :
-Ребята, что делает вода? (льется). Повторите.
-Если вода льется, то она какая? (жидкая). Повторите.
-А ручеек наш что делает? (журчит). Повторите.
-Ребята, посмотрите, наша рыбка оживает!
-А мы с вами видим рыбку в воде? (да). Значит вода прозрачная. Повторите.
Пока дети любуются рыбкой, педагог снимает с себя элементы костюма, поворачивает облако и обращается к детям.
Воспитатель:
-Ребята, мы так увлеклись рыбкой, что не заметили, как исчезла Капелька. А вы не знаете, куда она делась? (предположения детей).
Голос Капельки :
-Я здесь, на облаке!
Воспитатель:
-А как ты туда попала?
Голос Капельки :
-Солнышко пригрело, вот я и превратилась в пар и стала быстро подниматься вверх. И теперь я дома. До новой встречи, ребята!
Воспитатель:
-А как же наше путешествие? Ну, ни чего, мы продолжим его в следующий раз. Мы сегодня и так много узнали о воде. А что вы запомнили, какая бывает вода?
вода?
Ответы детей:
Жидкая, твердая, прозрачная.
Воспитатель:
-А что может делать?
Ответы детей:
-Литься, журчать в ручейке.
Воспитатель:
-А кому нужна была?
Ответы детей:
-Людям, животным, лесу, рыбке, цветку.
Воспитатель:
-Хорошо, что вы вспомнили про цветок. Давайте посмотрим, что с ним стало.
Дети с воспитателем обсуждают увиденное (цветок поднял листья, вода в поддоне исчезла)
Воспитатель:
-Я уверена, что мы с вами обязательно будем еще путешествовать с Капелькой. Вы не устали? Тогда я предлагаю потанцевать.
Физпауза Танец «Дождик – кап-кап…».
На проигрыш уходят.
