Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Выделение звука в слове» в средней группе

Эвелина Савкина
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Выделение звука в слове» в средней группе

Тема: Выделение звука в слове

Образовательная область: речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте

Цель: закрепления умения выделения звука в слове.

Задачи:

Образовательные: Обучение детей интонационному выделению звука в слове.

Публикация «Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте „Выделение звука в слове“ в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Средняя группа
• Темочки

продожать знакомить детей с тем, что слова состоят из звуков, звучат по-разному и сходно, звуки в слове произносятся в определенной последовательности, могут быть разные по длительности звучания (короткие и длинные).

Развивающие Различение твердых и мягких согласных звуков. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком Развивать умения выделять голосом звук в слове : произносить заданный звук протяжно, громче, четче, чем он произносится обычно, называть изолированно.

Воспитательные: воспитывать речевое внимание, фонематический слух

Предварительная работа: пальчиковая гимнастика

Оборудование и материалы:

Материал. Большая и маленькая корзинки (коробки, сумки и пр., фишки-призы.

Виды детской деятельности: речевая деятельность, двигательная деятельность, исследовательско – познавательная деятельность, игровая деятельность

Ход занятия

1. вводная часть

В. Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель стимулирует детей к предстоящей деятельности.

2. основная часть

Чтение отрывка из стихотворения «Ручеек» Л. Квитко (перевод Е. Благининой). Воспитатель читает стихотворение, интонационно выделяя звук к :

Козочка Копытцами —

БрыК-брыК!

Хорошо напиться бы:

Прыг (К) – прыг (К).

Дети определяют звук, который чаще других повторяется в стихотворении (звук к, называют слова с этим звуком. Воспитатель объясняет, что звук к звучит твердо – это «старший братец». Затем просит назвать «младшего братца», который звучит мягко. (Звук кь.)

Упражнение «Волны». Ребята располагают сплетенные в кистях руки на уровне груди и ритмично двигают ими. Для создания ритма можно прочитать отрывок из стихотворения С. Маршака «Кораблик» :

Плывет, плывет кораблик,

Кораблик золотой.

Везет, везет подарки,

Подарки нам с тобой.

Игра «Магазин». Дети «покупают» продукты (фишки) со звуком к и кладут их в большую корзину (колбаса, молоко, конфеты, шоколад, камбала и др.) и продукты со звуком кь, которые складывают в маленькую корзинку (кефир, сосиски, кильки, кекс, сардельки и др.).

3. заключительная часть. Рефлексия.

Вам понравилось? О чем говорили сегодня на занятии?

Что больше всего запомнилось?