Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Слова-признаки»

Десятова Наталья Викторовна
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Слова-признаки»

Тема: «Слова - признаки»

Цель: формирование понятия «слова-признаки».

Задачи:

коррекционно-образовательные:

- расширять и обогащать словарь по теме относительными и качественными прилагательными;

- учить точно отвечать на поставленный вопрос;

- формировать понятие о слове, обозначающем признак предмета (слово- признак);

- учить задавать вопросы к словам-признакам;

- закрепить понятия о словах, обозначающих предметы;

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе „Слова-признаки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

- закрепить понятие «ряд», его начало, середину, конец;

коррекционно-развивающие:

- развивать внимание, память, мышление;

коррекционно-воспитательные:

- воспитывать навыки организованного поведения, бережного отношения к окружающим предметам.

Оборудование: предметные картинка, игрушки (в том числе мячи, кубики, карточки-символы слов-признаков, карточки с маркерами - глаз, ухо, рука, нос, язык; картинно-графический план описательного рассказа - на карточках, магнитная доска, рабочие тетради, цветные карандаши. Рабочие тетради Бардышева Т. Ю. Моносова Е. Н. для подготовительной группы.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Выполнить действия: нагнуться, выпрямиться, прыгнуть, топнуть, хлопнуть, сесть на стул.

2. Упражнение «Кто это? Что это?».

- Что нас окружает? (Предметы.)

- Какими бывают предметы?

- Как спрашиваем про живые (неживые) предметы?

3. Упражнение «Признаки предмета».

- Предметы мы можем увидеть, услышать, потрогать, понюхать, попробовать на вкус.

Выставить маркеры: глаз, ухо, рука, нос, язык.

- Когда мы видим предмет, то можем сказать, какой он по размеру, форме, цвету, из какого материала сделан.

Выставить маркер «глаз» и поставить к нему символы из плана описательного рассказа.

Показать детям мяч.

- Когда мы смотрим на мяч, мы видим, что по размеру он. (большой). Большой - это признак мяча. По цвету он. (желтый). Желтый - это еще один признак мяча. Он сделан из резины, и, значит, он. (резиновый). Резиновый - это тоже признак мяча.

- Мяч можно потрогать (маркер «рука»). Дать детям потрогать мяч и, передавая его друг другу, ответить, какой он на ощупь.

- Гладкий, мягкий, упругий. Это еще 3 признака мяча

- Когда мы называем признак предмета, мы произносим слово.

- Слово-признак мы будем обозначать треугольником.

- Какие слова-признаки сказали про мяч?

По мере называния слов-признаков выставлять карточки-символы

- Сколько слов-признаков мяча мы назвали?

Показать детям деревянный кубик и предложить назвать его признаки. По мере называния признаков выставлять карточки-символы.

- Сколько слов-признаков вы сказали?

4. Физминутка «Мой веселый звонкий мяч».

Попрыгаем как мячики.

Девочки и мальчики прыгают как мячики!

5. Упражнение «Кокой? Какая? Какое? Какие?».

Перед ребенком 2-3 мяча, разных по величине, цвету и материалу. Попросить ребенка: «Дай мне мяч». Отказываться от предложенного мяча, подводя к тому, чтобы он спросил: «Какой?».

Назвать признак, по которому ребенок выберет мяч.

Так же попросить один из кубиков.

- Про признаки предмета мы можем спросить: «Какой? Какая?»

6. Упражнение «Угадай по описанию». Работа в тетрадях (стр. 10).

- Рассмотри картинки. Как расположены картинки? Назови картинку первую в ряду, (последнюю, посередине).

- Послушайте, какие признаки мишки я назову: «большой, коричневый, плюшевый, пушистый, мягкий». Сколько слов я произнесла? Раскрасьте мишку по этим признакам.

7. Итог.

- С какими словами познакомились?

- как мы спрашиваем про признаки предмета?