Федорова Ольга
Конспект занятия по математике (средняя группа) «Широкий — узкий»
Конспект по математике (Средняя группа) : «Широкий – узкий».
Цели:
• знакомство с понятиями «широкий», «узкий»;
• введение в активную речь слов, определяющих соотношение предметов по ширине;
• развитие пространственных представлений;
• развитие познавательных процессов;
• развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа.
Оборудование:
• магнитная доска;
Публикация «Конспект занятия по математике (средняя группа) „Широкий — узкий“» размещена в разделах
- Величина, сравниваем по величине
- Величина. Конспекты занятий по математике
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Средняя группа
- Темочки
• сюжетная картина к стихотворению;
• сюжетная картина «Горки»;
• четыре-пять комплектов, состоящих из трех шарфов разной ширины;
• подносы, наборы, в которые входят: лист белой бумаги, силуэтное изображение ведерка, две полоски голубого или синего цвета — широкая (длина —15 см, ширина — 5 см, узкая (длина — 15 см, ширина — 2 см) (по количеству детей);
• конверты с наборами силуэтных картинок: елка, куст, флажок (по количеству детей);
• простые и цветные карандаши (по количеству детей).
Ход занятия
1. Введение в тему.
Воспитатель прикрепляет к магнитной доске сюжетную картину и читает стихотворение.
Широкая река
Уснула подо льдом.
По узенькой тропинке
Мы к проруби идем.
Широкою дугою
Повис над речкой мост.
На узеньких перилах
Сидит замерзший клест.
Широкими шагами
Спускались мы к реке.
Пустыми были ведра, И шли мы налегке.
По узенькой тропинке
Вернемся мы домой.
Польем мы горку снежную
Холодною водой.
Воспитатель предлагает детям сравнить по ширине реку и тропинку, мост и перила и следит за тем, чтобы дети отвечали полным предложением.
— Река какая? — А тропинка? — Что шире? — Что уже: мост или перила?
2. Развитие пространственных представлений.
На подносе каждого ребенка — лист белой бумаги, силуэтное изображение ведерка, широкая и узкая полоски голубого или синего цвета.
— Возьмите лист белой бумаги. Положите его перед собой и представьте, что это заснеженная полянка. Посередине полянки стоит ведерко.
Дети кладут изображение ведра в центр листа.
— К ведру ведет широкая тропинка. Найдите широкую полоску и положите ее справа от ведерка.
Дети выполняют задание.
— Скажите, какая полоска осталась на подносе?
3. Задание 1 из рабочей тетради (РТ).
4. Задание 2 (РТ).
5. Физкультминутка.
Дети выполняют движения, которые упоминаются в тексте стихотворения.
За руки возьмемся,
Влево повернемся,
Широкими шагами
По кругу мы пойдем.
Похлопаем в ладоши,
Потопаем немножко.
За руки возьмемся,
Вправо повернемся,
Узкими шажками
Обратно мы пойдем.
6. Соотношение предметов по ширине и определение последовательности предметов.
К магнитной доске прикреплена сюжетная картина «Горки». У каждого ребенка на столе лежит конверт с набором силуэтных картинок: елка, куст, флажок. Педагог предлагает детям внимательно рассмотреть сюжетную картину и ответить на вопросы.
— По какой горке скатились красные санки? — А зеленые?
— Представьте, что вы прокатились с этих горок. Выложите предметы, которые вы увидели, когда скатились с горы на красных санках.
Дети приступают к выполнению задания. Воспитатель обращает внимание детей на то, что выкладывать предметы надо слева направо.
7. Задание 3 из РТ.
8. Графические упражнения в РТ.
9. Итог занятия. Расположение предметов в заданной последовательности.
В игровой зоне разложены комплекты шарфов. Педагог приглашает детей в игровую зону и делит их на команды. В каждой команде должно быть не более четырех детей.
— Давайте устроим соревнование. Каждой команде нужно разложить или развесить шарфики, начиная с самого широкого и заканчивая самым узким.
