Конспект занятия по математическому представлению в средней группе «Счет в пределах 3»

Эвелина Савкина
Конспект занятия по математическому представлению в средней группе «Счет в пределах 3»

Тема: Счет в пределах 3

Образовательная область: познавательное развитие. Математическое представление

Цель: совершенствование умения считать

Задачи:

Образовательные: обогащать элементарные математические представления о количестве, числе, форме, величине предметов, пространственных и временных отношениях; закреплять умение считать, умение сравнивать предметы по величине.

Публикация «Конспект занятия по математическому представлению в средней группе „Счет в пределах 3“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 3. Состав числа три, счёт до трех
• Темочки

Развивающие: развивать умение последовательно определять и называть части суток. Развитие внимательности, памяти, мышления

Воспитательные: воспитание отношения к знанию как ценности, понимание значения образования для человека, общества, страны; формирование любознательности, познавательного интереса

Предварительная работа : рассматривание иллюстрации к сказке «Три поросенка», чтение сказки «Три поросенка», счет в пределах 3, рассматривание деревьев на участке высокое – низкое.

Оборудование и материалы :

Демонстрационный материал : магнитная доска, картинки с изображением трех поросят, 3 желудя, 3 домика, 2 двери, сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток.

Раздаточный материал : дорожки из бумаги разной длины (по 2 шт для каждого ребенка, елочки разной высоты (по 2 шт ля каждого ребенка)

Виды детской деятельности: общение со взрослыми, двигательная деятельность, исследовательско – познавательная деятельность, игровая деятельность.

Ход занятия:

1. Вводная часть

- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие, путешествие не простое, а сказочное. Почему сказочное? Потому что отправимся в сказку. А вот в какую догадайтесь. Послушайте внимательно, постарайтесь понять в какую же сказку с вами отправимся.

Нам не страшен серый волк,

Серый волк, серый волк!

Где ты ходишь, глупый волк,

Старый волк, страшный волк?

Кто же пел песенку, из какой она сказки?

На доску прикрепить картинки с изображением трех поросят и вспомнить с детьми их имена.

Воспитатель: Скажите, из какой сказки эти поросята?

Дети: Это сказка «Три поросёнка».

Воспитатель: Давайте вспомним, как их зовут. (Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф).

2. Основная часть

Игровая ситуация «Три поросёнка»

Воспитатель: Как узнать, сколько поросят? (надо их посчитать).

Воспитатель: Давайте посчитаем. (Считаем вместе и несколько детей индивидуально). Молодцы, ребята.

Воспитатель: Что больше всего любят кушать поросята?

Дети: Жёлуди.

Воспитатель: Давайте покормим их.

Дети: Давайте.

Воспитатель: Сколько нужно желудей?

Дети: Три.

Воспитатель: А, почему?

Дети: Потому что три поросенка.

Воспитатель: Давайте проверим. Наф-Нафу дадим один жёлудь, Ниф-Нифу дадим один жёлудь и Нуф-Нуфу дадим один жёлудь.

Воспитатель: Сколько желудей?

Дети: 3.

Воспитатель: А, сколько поросят?

Дети: Тоже 3.

Воспитатель: Что мы можем сказать о поросятах и желудях?

Дети: Их поровну. По три.

Игровое упражнение «Подбери дверь к домику поросёнка»;

Воспитатель: Где живут поросята?

Дети: В домиках.

Воспитатель: У меня есть картинки, где нарисованы их домики. Давайте посмотрим, кто в каком домике живёт.

Воспитатель: - В каком домике живёт Ниф – Нифа?

Дети: В соломенном домике.

Воспитатель: А кто должен жить во втором домике?

Дети: Наф-Наф.

Воспитатель: Из чего у него домик?

Дети: Из палочек.

Воспитатель: А, для кого же третий домик?

Дети: Для Нуф-Нуфа.

Воспитатель: Из чего у него домик?

Дети: Из кирпичей.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте посчитаем, сколько домиков у поросят?

Дети: Три.

Воспитатель: А сколько поросят?

Дети: Три.

Воспитатель: Что мы можем сказать о поросятах и домиках?

Дети: Их поровну.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на двери домиков трех поросят. Они одинаковые? (разные)

Как вы узнали, что двери разные? (сравнили двери по ширине) Влад, подойти к доске подбери дверь к каждому домику и назови ширину каждой двери. (широкая, узкая) Физминутка

Дети встают в круг.

Покажите высокую ёлочку.

Покажите низкую ёлочку.

А теперь присядем столько раз, сколько поросят у нас. (3)

А теперь подпрыгнем столько раз, сколько домиков у нас. (3)

Дети проходят за столы.

Воспитатель: Сморите у вас на столе ещё дорожки, по которым поросята смогут добраться домой.

Воспитатель: Давайте их сравним. Какие они?

Дети: Одна короткая, другая длинная.

Воспитатель: По какой же дорожке поросята быстрее доберутся домой?

Дети: По короткой.

Аналогичным образом дети из двух елочек выбирают высокую елочку, чтобы спрятаться за ней домик поросенка.

Рассматривание сюжетных картин с изображением поросят в разное время суток. Уточняет, какое время суток изображено на картинке, попросить обосновать свой вывод и расположить карточки по порядку (утро, день, вечер, ночь)

3. Заключительная часть. рефлексия

Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились пора нам возвращаться из сказки в детский сад.

-Что мы делали?

-Кто живёт в сказке?

-Как звали поросят?

-Что мы делали для поросят?

-Вам понравилось?

Спасибо вам ребята