Забирова Татьяна
Конспект занятия по ИЗО для учащихся ЦДТ «Кубизм в графике» по мотивам книги Лео Лионни «Пеццетино»
План-конспект занятия по изобразительному искусству
Тема: «Кубизм в графике» по мотивам книги Лео Лионни «Пеццетино»
Состав обучающихся: 8 – 10 лет
Цели и задачи:
Образовательные
Публикация «Конспект занятия по ИЗО для учащихся ЦДТ „Кубизм в графике“ по мотивам книги Лео Лионни „Пеццетино“» размещена в разделах
- ДШИ. Детская школа искусств
- ИЗО в школе
- ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
- Книга. Все материалы по теме книг
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2021
Познакомить детей с русскими художниками авангардистами стиля «кубизм» : с их мышлением, исполнением (В. Кандинский, К. Малевич) используя рассказ и иллюстрации из книги Лео Лионни «Пеццетино». Обогащение словарного запаса (Пеццетино, закрепление следующих терминов: авангард, кубизм.
Развивающие:
Развить чувство гармонии в цвете и композиции в детском творчестве.
Воспитательные:
Воспитать интерес к новым знаниям.
Тип занятия : Усвоение нового материала.
Материалы и оборудование:
- Интерактивная доска для просмотра презентации «Кубизм в графике»;
- Бумага А-3, чёрная тушь, деревянная палочка, салфетка, восковые мелки;
- Магнитофон, диск «Vangelis».
Основные источники информации:
- Лионни Лео Пеццетино Самокат, 2020 г.
Предварительная работа:
- Работа чё рной тушью и палочкой из дерева: «Перо птицы», «Шахматное королевство», где ребята формируют свои навыки и умения в применении графических материалов (умение держать в руке, проводить линии; толстые, тонкие, прямые, кривые и т. д.).
1. Вводно-подготовительная часть
- Организационный момент
• Посещаемость детей
• Готовность рабочих мест
• Правила при работе тушью и палочкой
- Чтение отрывка из рассказа «Пеццетино» Лео Лионни и беседа с детьми
(Просмотр презентации «Кубизм в графике»)
(1-й слайд) Тема занятия «Кубизм в графике».
Педагог: Ребята! Внимание на экран!
(2-й слайд)
Педагог: «- Эге-гей! – крикнул Пеццетино скалолазу. –
Может, я ваш кусочек? Не теряли?
Скалолаз рассмеялся.
- Такую потерю я бы сразу заметил! Без кусочка на скалу не залезешь»
(Беседа с детьми)
• Ребята! Скалолаз! Кто это такой? (это человек, который лазает по горам, скалам; человек покоряющий вершины)
• Какой он скалолаз? Охарактеризуйте его (сильный, высокий, добрый, весёлый).
• Присмотритесь внимательно на картинку! Как вы думаете, во что он одет? (штаны, джинсы, кроссовки)
• У него есть какие-либо вещи с собой? (рюкзак, трость)
• Что ещё, вы, можете рассказать о нём? ( он будто вертится в разные стороны: вначале идёт вправо, а потом повернулся на лево)
(3-й слайд)
Педагог: «…На поверхности моря показался ныряльщик.
- Простите, - обратился к нему Пеццетино. –
Я, случайно, не ваш кусочек?
Ныряльщик усмехнулся:
- Без кусочка я бы давно утонул.
И он нырнул обратно в морские глубины…»
(Беседа с детьми)
• Ребята, кто такой ныряльщик? (подводник, водолаз, кит, белая огромная акула)
• Какой кусочек, по вашему мнению, самый важный для ныряльщика? Вспомните его слова: «Без кусочка я бы давно утонул»? (плавник, ноги, квадратик в середине - это его душа)
Педагог: Ребята, мы с вами прочитали отрывок и рассмотрели иллюстрации из книги современного писателя авангардиста и художника авангардиста Лео Лионни. Что мы увидели, что почувствовали и что поняли из нашей беседы? Давайте подведём итог (ответы детей).
(На слайде выходит текст, его считываем вместе с детьми, хором)
Педагог: Вывод: «Понять героев, прочитать их настроения и характеры можно благодаря цвету и форме. Оказывается, художнику вовсе не обязательно изображать привычные предметы, чтобы выразить свои чувства!» и в этом мы убедились, когда рассматривали картины писателя – художника Лео Лионни.
(4-й слайд)
(Беседа с детьми)
• Ребята, а на этой картинке кого встретил Пеццетино? Кого изобразил Лео Лионни? ( Ответы детей: великан, человек, пещерный джин)
Педагог: Проверим свои чувства и мысли с чувствами и мыслями художника (на экране проявляется название картинки «Пещерный мудрец»).
Педагог: Молодцы! Вы без особого труда до-думали: пещера, человек!
(5-й слайд)
• Какую геометрическую форму использовал художник-писатель в своих иллюстрациях? (квадрат)
Педагог: Пеццетино – главный герой книги, тоже является маленьким квадратиком. Что же это за удивительное имя? Оказывается по-итальянски имя - Пеццетино – означает «маленький кусок, кусочек».
2. Сообщение темы
- Знакомство с новыми терминами: авангард, кубизм
(6-й слайд)
Педагог: Мы сегодня будем работать с маленькими кусочками похожими на Пеццетино, но у каждого из вас будут свои кусочки. Прежде, чем продолжить нашу работу нам необходимо познакомится с такими словами, как авангард и кубизм. Как появились эти удивительные слова? Оказывается, художники долго-долго рисовали традиционные, классические картины и вот однажды они сказали: «Всё! Надоело нам рисовать одно и то же! Хотим изображать то, что ни кто еще не рисовал». Думали они, думали и придумали: «Будем рисовать геометрическими фигурами». Этот новый стиль в живописи критики нарекли «кубизмом», а художников, которые пишут, рисуют свои картины необычно, по-новому назвали авангардистами.
• Ребята, что же это такое - авангард? Кубизм? (Ответы детей)
(7-й слайд)
(на слайде выходит текст, его считываем вместе с детьми, хором)
Авангард – отказ от классических традиций, эксперимент с творческой идеей, цветом, формой. Необычное, новое, будущее!
(8-й слайд)
(на слайде выходит текст, его считываем вместе с детьми, хором)
Художники в своих работах используют разнообразные геометрические фигуры, стремятся «раздробить» реальные объекты на простые формы.
(9-й слайд)
Педагог: На слайде имена великих русских художников, одних из первых, работающих в стиле «кубизма», давайте их прочитаем вместе: Василий Кандинский, Казимир Малевич.
- Физкульт-минутка «Картина-загадка»
Ребята! Предлагаю вам поиграть в игру «Картина-загадка», за каждый правильный ответ вы получите балл - конфету! Вам будут представлены полотна русских художников авангардистов Василия Кандинского и Казимира Малевича, а вы должны будете угадать замысел художников и назвать, что же они изобразили в своих работах.
(Педагог «листает» слайды, дети рассматривают картины и дают свои ответы, за правильный или близкий по смыслу ответ педагог дает конфету)
(10-й слайд) Василий Кандинский «Секущая линия»
(11-й слайд) Казимир Малевич «Самовар»
(12-й слайд) Казимир Малевич «Женщина с вёдрами»
(13-й слайд) Казимир Малевич «Мальчик с рюкзаком»
- Сообщение задания
(14-й слайд)
Педагог: Создать графический рисунок на тему «Зоопарк» используя современное (авангардное) направление КУБИЗМ
Этапы работы:
- Работа тушью, создаём композицию
- Работа восковыми мелками, цветовое решение
3. Практическая часть
(15-17 слайды – примеры для выполнения задания)
(Дети приступают к работе, строго выполняя этапы выполнения задания)
4. Итог - рефлексия
(Готовые работы дети выкладывают на пол для просмотра)
Педагог:
• Что нового узнали на занятие?
• Что вам было наиболее интересно?
• Задание было выполнять сложно или не очень?
• Какая из работ вашего сверстника вам понравилась?
• Как звали главного героя из книги писателя-художника Лео Лионни?
