Алпият Саламова
Конспект занятия «Книги — наши друзья»
Конспект занятия «Книги – наши друзья»
(по произведениям К. И. Чуковского)
Задачи:
I. Обучающие:
• Закрепить в памяти детей произведения К. И. Чуковского;
• Учить воспроизводить фрагменты знакомых сказок Чуковского, узнавать их;
• Учить использовать в речи разные виды предложений, правильно согласовывать слова в предложениях;
II. Развивающие:
• Развивать память, сообразительность, находчивость и быстроту реакции;
III. Воспитывающие:
Публикация «Конспект занятия „Книги — наши друзья“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
• Воспитывать любовь к художественней литературе, бережное отношение к книгам.
Предварительная работа: организовать в группе (книжном уголке) выставку произведений К. И. Чуковского, подобрать художественные иллюстрации к этим произведениям, просмотр фильма: «Откуда пришла книга».
Ход:
Воспитатель встречает детей в книжном уголке.
Воспитатель (загадывает детям загадку про книгу) :
Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает.
Дети (отгадывают загадку).
Воспитатель: Правильно, дети, это книга. Мы часто говорим: «Книги - наши друзья».
Почему книгу считают другом? (отвёты детёй)
Воспитатель: Кроме загадок, есть пословицы и поговорки о книгах. Может быть вы вспомните какие? (Дети перечисляют).
1. Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.
2. Книги для ума, что теплый дождик для всходов.
3. Кто много читает, тот много знает.
4. Книга подобна воде - дорогу пробьет везде.
Воспитатель рассматривает с детьми книги, которые живут в книжном уголке.
Воспитатель: Посмотрите, дети, сколько у нас здесь разных книг с известными рассказами, стихами, загадками и с любимыми сказками.
Воспитатель: Книги как добрые, мудрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле, космосе, жизни в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных, птиц. Не зря говорит пословица: «Книга - источник знаний!».
Воспитатель: Дети, а вы помните, какой фильм про книгу мы смотрели недавно.
( Дети называют фильм: «Откуда пришла книга!»).
Вот какой нелегкий путь совершает книга и поэтому обращаться с книгами нужно бережно.
(дети перечисляют известные им правила обращения с книгами) :
1. Не рвать, не мять.
2. Не читать лежа.
3. Ничего не ставить на книги.
4. Вовремя их «лечить»
Воспитатель: Вспомните, пожалуйста, кто пишет книги.
Дети называют.
Воспитатель: Правильно, это писатели.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает писателей.
Воспитатель: В нашем книжном уголке есть портрет писателя, которому исполнилось бы в этом году 138 лет. Этот писатель написал много сказок, а также стихов. И зовут его Корней Иванович Чуковский.
Воспитатель: Дети, вспомните, пожалуйста, какие произведения К. И. Чуковского вы знаете (читали дома или в детском саду?
Дети перечисляют известные им произведения К. И. Чуковского.
Воспитатель проводит с детьми игру: «Угадай-ка».
Воспитатель: Как хорошо вы знаете и помните произведения Чуковского. А сейчас вы должны угадать из какого произведения Чуковского данные строчки:
1. Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.
(Краденое солнце).
2.. А лисички взяли спички,
К морю синему пошли
Море синее зажгли.
(Путаница).
3.. Вдруг из подворотни
Страшный великан,
Рыжий и усатый
Та-ра-кан!
Звери задрожали, в обморок упали.
(Тараканище).
4.. Таня, Ваня задрожали -
Бармалея увидали.
Он по Африке идет,
На всю Африку поет.
(Бармалей).
Воспитатель: Молодцы, дети, хорошо справились с этим заданием.
Воспитатель проводит игру: «Чьи это слова?»
Воспитатель: А теперь, вы должны отгадать кому же принадлежат эти слова:
1. «Горе! Горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил»
(Сороки - белобоки из Краденого солнца)
2. «Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу».
(Муха-Цокотуха).
3. «Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросенок!»
(Мойдодыр).
4. «Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!»
(кит из Путаницы)
5. «Ой, вы, бедные сиротки
Утюги и сковородки».
(Федора)
6. «Погодите, не спешитё?
Я вас мигом проглочу!
Проглочу, проглочу, не помилую»
(Тараканище)
7. «И мне не надо ни Мармелада, ни шоколада,
А только маленьких детей»
(Бармалей)
Воспитатель: Молодцы вы справились с заданием.
Воспитатель проводит игру: «Назовите имя?»
Воспитатель: А сейчас вспомним имена героев сказок. Я начну, а вы продолжите:
Доктор. (Айболит)
Акула. (Каракула)
Разбойник, злодей, ужасный (Бармалей)
Великий умывальник. (Мойдодыр)
Муха. (Цокотуха)
Бабушка. (Федора)
Имена детишек Крокодила… (Тотоша и Кокоша).
Воспитатель проводит игру: «Собери героев в одну сказку».
Воспитатель: Посмотрите - ка, дети, герои сказок потерялись и не могут найти свою сказку. Поможем им найти друг друга? (ответы детей)
Дети получают карточки с изображением героев сказок Чуковского. Воспитатель даёт им время, для того, чтобы дети объединились в одну сказку (правильно нашли героев и назвали книжку)
Звучит музыка. Дети выполняют задание.
Давайте знакомые книжки откроем
И снова пройдем от страницы к странице
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, узнать, подружиться.
1. «Муха-Цокотуха» (паук-злодей, жучок, паучок)
2. «Айболит» (медведь, лиса, заяц, корова)
3. «Телефон» (цапля, медведь, мартышка)
4. «Мойдодыр» (грязнуля, умывальник, мойдодыр)
5. «Федорино горе» (курица, бабушка, самовар)
Воспитатель: Сегодня мы с вами вспомнили сказки Чуковского. А теперь посмотрите на иллюстрации к каждой сказке и скажите, как вы думаете, кто их нарисовал? Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, все иллюстрации в книгах рисует художник. Самое интересное занятие - рисовать картинки к детским книжкам.
Воспитатель: И мы сейчас станем на какое-то время художниками - иллюстраторами и нарисуем свое любимое произведение К. И. Чуковского.
Звучит музыка, дети рисуют рисунки, которые воспитатель оформляет общей выставкой на тему "Сказки дедушки Корнея".
