Наталья Бонтаева
Конспект занятия в средней группе «Книга — лучший друг!»
Конспект занятия «Книга – лучший друг!» в средней группе
Цель:
1. Повторение и обобщение полученных умений и навыков в познавательной (экспериментирование) и художественно-эстетической (литература, музыка, рисование) областях.
Задачи:
Образовательные:
1. Закреплять знания детей о детских писателях, их произведений (С. Маршак, А. Барто, К. Чуковский);
Публикация «Конспект занятия в средней группе „Книга — лучший друг!“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Темочки
2. Закреплять умение детей различать жанры детской литературы (сказка, рассказ, стихотворение);
3. Закреплять умение детей видеть общий признак и умение группировать предметы по определённому признаку;
4. Закреплять умение детей логически мыслить;
Развивающие:
1. Развивать умение детей общаться со взрослыми и сверстниками;
2. Развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий;
3. Развивать отзывчивость, любознательность, познавательную мотивацию.
Воспитательные:
1. Закреплять умение детей взаимодействовать друг с другом в непродолжительной игре;
2. Закреплять умение соблюдать правила в игре, строиться в круг, находить своё место при построении, двигаться сообща, не толкаться;
3. Закрепить навыки и умения детей аккуратно пользоваться материалами и принадлежностями при выполнении игровых заданий.
Оборудование: Фонограмма песни "Тень-тень-потетень", Лэпбук «Детская книга».
Материалы:
1. Демонстрационный - Лэпбук «Детская книга».
2. Раздаточный - заготовки на каждого ребенка для составления изображения свойств бумаги, цветные карандаши, фломастеры.
Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое воспитание (рисование, литература, музыка, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: чтение и прослушивание детских стихотворений, сказок и рассказов русских писателей; разучивание песенки и танца «Тень-тень-потетень»; рассматривание портретов детских авторов.
Ход занятия
Педагог (загадывает детям загадку про книгу) :
Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает.
(ответы детей).
Педагог: Правильно, дети, это книга. Мы часто говорим: «Книги - наши друзья».
Почему книгу считают другом? (ответы детей)
Педагог рассматривает с детьми книги, которые лежат на стеллажах.
Педагог: Посмотрите, ребята, сколько у нас здесь разных книге известными рассказами, стихами, загадками и с нашими любимыми сказками.
Педагог: Книги как добрые, мудрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле, космосе, жизни в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных, птиц. Не зря говорит пословица: «Книга- источник знаний!». Обращаться с книгами нужно бережно.
(дети перечисляют известные им правила обращения с книгами) :
1. Не рвать, не мять.
2. Не есть за столом.
3. Не читать лежа.
4. Ничего не ставить на книги/
5. Вовремя их «лечить»
Педагог: Вспомните, пожалуйста, кто пишет все книги.
Дети называют.
Педагог: Правильно, это писатель.
Педагог вместе с детьми рассматривает портрет писателя К. И. Чуковского.
Педагог: В нашем книжном уголке есть портрет писателя, он написал много сказок, а также стихов. И зовут его
Корней Иванович Чуковский.
Педагог: Ребята, вспомните, пожалуйста, какие вы знаете произведения К. И. Чуковского (ответы детей).
Дети перечисляют известные им произведения К. И. Чуковского.
Педагог проводит с детьми игру: «Угадай-ка».
Педагог: Как хорошо вы знаете и помните произведения Чуковского. И сейчас вы должны угадать из какого произведения Чуковского данные строчки:
1. Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.
(Краденое солнце).
2.. А лисички взяли спички,
К морю синему пошли
Море синее зажгли.
(Путаница).
3.. Вдруг из подворотни
Страшный великан,
Рыжий и усатый
Та-ра-кан!
Звери задрожали, в обморок упали.
(Тараканище).
4.. Таня, Ваня задрожали -
Бармалея увидали.
Он по Африке идет,
На всю Африку поет.
(Бармалей).
Педагог: Молодцы, ребята, справились с этим заданием.
Педагог проводит игру: «Чьи это слова?»
Педагог: А теперь, вы должны отгадать кому принадлежат слова:
1. «Горе! Горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил»
(Сороки - белобоки из Краденого солнца)
2. «Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу».
(Муха-Цокотуха).
3. «Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросенок!»
(Мойдодыр).
4. «Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!»
(кит из Путаницы)
5. «Ой, вы, бедные сиротки
Утюги и сковородки».
(Федора)
6. «Погодите, не спешитё?
Я вас мигом проглочу!
Проглочу, проглочу, не помилую»
(Тараканище)
Педагог: А сейчас я начну, а вы продолжите:
Доктор. (Айболит)
Акула. (Каракула)
Разбойник, злодей, ужасный. (Бармалей)
Великий умывальник. (Мойдодыр)
Муха.. (Цокотуха)
Бабушка. .(Федора)
Имена детишек Крокодила. (Тотоша и Кокоша).
Вместе с воспитателем раскрывают коробку, а там книга ’’ЛЭПБУК’’ по теме «Детские книги. Детские писатели».
Воспитатель : - Ребята, посмотрите какие необычные кармашки в этой книге! Вот кармашек, а на нем нарисован знак вопроса «?», что же это означает?
Дети: - В кармашке находятся загадки, вопросы и т. д.
Воспитатель : Попробуем на них ответить?
Дети: - Да!
Воспитатель : - А что в книге можно найти и прочитать?
Дети:
- Сказки, рассказы и т. д.
- В книгах еще можно найти и прочитать считалки (читают одну).
Воспитатель : - А как вы думаете, чем сказки отличаются от рассказов, стихотворений?
Дети: - В сказках есть волшебство!
Воспитатель : - Правильно! А ещё недаром в русском народе говорят: (воспитатели с помощью лэпбука читают поговорки о книгах) : - НЕСКОЛЬКО ПОСЛОВИЦ РАЗДАТЬ РОДИТЕЛЯМ!
Кто много читает, тот много знает.
Книга учит жить, книгой надо дорожить.
Воспитатель - А чтобы открыть следующий кармашек нам надо разделиться на компании по разрезным картинкам (ПО ТЕАТРУ).
Родители с детьми делятся на три компании при помощи разрезных картинок
Кармашек «Угадай сказку и автора». В кармашке представлены иллюстрации из сказок (С. Маршак – «Рассеянный с улицы Бассеенной»; К. Чуковский – «Федорино горе»; А. Барто - «Игрушки») по которым дети и их родители должны догадаться, какое это произведение и показать потрет автора.
Воспитатель 2открывает кармашек «Литературный калейдоскоп» : - Теперь всем участникам команд предлагается досказать нужное слово:
Сивка. (Бурка)
Конек. (Горбунок)
Федорино. (горе)
Доктор. (Айболит)
Воспитатель : - Молодцы, ребята!
Воспитатель : - А теперь наоборот: я назову прозвище, а вы догадайтесь ком идет речь: косолапый (медведь, косой (заяц, кумушка (лиса, топтыгин (медведь, патрикеевна (лиса).
Воспитатель : - Интересно, а что же спрятано в этом кармашке? Воспитатель 2 открывает кармашек «Дидактических игр». В кармашке представлены герои знакомых сказок, по которым дети и родители должны догадаться, кто из них лишний.
1. Слон, мартышки, крокодил, лиса, телефон;
2. Федора, чашки, стол, мойдодыр;
3. Таракан, воробей, слониха села на ежа, бабочка.
Воспитатель : - Какие вы все молодцы! Но вы наверное устали, поэтому предлагаю вам сделать вот такую музыкальную зарядку! (Звучит мелодия «Тень-тень-потетень», все вместе выполняют движения под музыку. (Кармашек 4. «Музыкальная зарядка»).
Воспитатель: О многом может рассказать нам книга. Но вам надо знать о том, какой длинный путь проходит она сама, прежде чем появится на свет. Пока книга станет книгой, огромный путь она пройдет. И сколько знаний требуется разных и труда, чтоб родилась она!
Первоначально печатная машина и день, и ночь печатает листы…
Но ведь листы еще не книга, ее такой читать не станешь ты!
Пока бумагу сделают, ребята, положится тяжелый труд.
Писатель на бумаге пишет книгу.
Потом ее в редакцию несут.
За книгой столько дней рабочих, ночей бессонных, промыслов живых… Писателям мы очень благодарны, за труд упорный уважаем мы.
И вот рукопись готова. И редактор прочтет ее.
Потом отдаст в печать.
Ее подклеить нужно, и обрезать, в хороший переплет переплести.
За каждое словечко в этой книге перед народом нужно отвечать!
Воспитатель: каждая книга – результат большого коллективного труда и этот труд надо беречь. Надо всем помнить правила пользования книгой
Воспитатель : - Ребята, а вы знаете, как надо обращаться с книгой. (Ответы детей) Давайте сейчас проведем эксперименты, которые помогут нам запомнить правила общения с книгой.
Опыт № 1. Бумага мнется, а теперь попробуйте разгладить лист бумаги. Вывод: нельзя мять книги.
Опыт № 2. Бумага рвется. Вывод: нельзя рвать книги.
Опыт № 3. «Вода и бумага». Вывод: Бумага промокает, нельзя мочить книги.
Опыт №4. Бумага пачкается. Вывод: нельзя брать грязными руками.
Воспитатели: Итак, давайте закрепим правила:Правила пользования книгой для детей.
1. Брать книги чистыми руками;
2. Перелистывать осторожно за верхний левый угол страницы;
3. Не рвать;
4. Не мять;
5. Не использовать для игр;
6. Всегда класть книгу на место.
Проводится физкультминутка: «Книга»
Открывай скорее книжку! Развести руки в стороны
В книжке мошка, мышка, мишка, по тексту
В книжке мячик круглый бок,
Вверх, вниз, прыг, скок.
В книжке зонт, открой и пой, Поднять руки вверх над головой
Дождик льёт, а ты сухой! Пальчиками по коленям
Киска в книжке близко – близко Поглаживание рук.
На цветной картинке киску
Долго глажку я рукой –
Ведь у киски мех такой
Воспитатель: А теперь мы будем отгадывать загадки:
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден.
Покупала самовар,
А спасал ее комар.
Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда.
Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
И зайчонок, и волчица -
Все бегут к нему лечиться.
В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.
Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос?
Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка!
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…
Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
Что за сказка?
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Воспитатель: А теперь надо назвать автора:
«Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня». (Корней Чуковский «Мойдодыр»)
«- Ах ты, девочка чумазая,
где ты руки так измазала?
Чёрные ладошки;
на локтях - дорожки.» («Девочка чумазая» А. Барто)
Воспитатель: А теперь посмотрите на иллюстрации, к какой сказке они? (Проводится игра «Отгадай сказку по обложке»)«Колобок», «Курочка Ряба», «Снегурочка», «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «Емеля».
Воспитатель: Сегодня мы с вами рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, как они появляются на свет и закрепили правила пользования книгами. Вы ребята, молодцы, были очень хорошими собеседниками. Обещайте бережно относиться к каждой книге. Обещайте подружиться с книгой. И в завершении, я прочитаю вам стихотворение С. Я. Маршака
Я Книга! Я товарищ твой!
Будь, малыш, бережным со мной.
Мой чистый вид всегда опрятен:
Оберегай меня от пятен!
Мой переплё т не выгибай:
Мне корешок не поломай!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Меня в бумагу оберни!
Где взял меня - туда верни!
Не загибай мои листы!
А про закладку помнишь ты?
Запомни: я твой лучший друг.
Но только не для грязных рук.
