Конспект подгруппового логопедического занятия для детей с ОНР «Весёлое путешествие на автобусе»

Алина Большакова
Конспект подгруппового логопедического занятия для детей с ОНР «Весёлое путешествие на автобусе»

Конспект подгруппового логопедического занятия для детей с ОНР. Тема: "Весёлое путешествие на автобусе"

Цель: закрепить умение употреблять существительные в родительном падеже единственного и множественного числа.

Задачи:

а) образовательные:

активизация, обогащение и закрепление словаря по теме «Транспорт»;

совершенствование умения подбирать слова-антонимы;

совершенствование умения употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

Публикация «Конспект подгруппового логопедического занятия для детей с ОНР „Весёлое путешествие на автобусе“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Общественный транспорт. Автобус
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2023

обучение полным ответам на вопросы.

б) коррекционно-развивающие:

развитие мышления (обобщения, классификации);

развитие зрительного и речеслухового внимания;

развитие мимической мускулатуры;

развитие ориентировки в пространстве;

развитие мелкой моторики рук;

развитие длительного целенаправленного речевого выдоха.

в) воспитательные:

воспитание активности и инициативности;

воспитание умения работать в коллективе;

воспитание навыков сотрудничества.

Оборудование: двусторонние предметные картинки с изображением транспортных средств, аудиозапись «Песенка друзей», капелька, облачко, дорога, мольберт, стол, магнитная доска, ламинированные предметные картинки с недостающими деталями, контейнеры с водой, лодочки из бумаги, наклейки, «подзорные» трубочки из картона (по количеству детей, сумка.

Ход занятия:

I. Орг. момент.

Логопед : Ребята, вы хотите вместе со мной отправиться в путешествие?

Дети: Да!

Логопед : Тогда я приглашаю вас в путешествие, а на чем мы поедем, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Дети: Автобус

Логопед : Правильно.

II. Основная часть.

1. «Скажи наоборот»

Логопед : Чтобы ехать на автобусе, нужно заплатить за проезд - сказать наоборот.

Логопед : Наш автобус маленький или…

Дети: Большой

Логопед : Наш автобус медленный или…

Дети: Быстрый

Логопед : Наш автобус короткий или…

Дети: Длинный

Логопед : Наш автобус узкий или…

Дети: Широкий

Логопед : Наш автобус грязный или…

Дети: Чистый

Логопед : Ну вот, мы можем отправляться. Занимайте места в автобусе. Кто вы теперь?

Дети: Пассажиры.

Логопед встает вперед «держит руль», дети встают за ним по одному. Логопед включает «Песенку друзей»

2. Мимические упражнения. Упражнения на ориентировку в пространстве.

Посмотрите вправо. Солнышко ярко светит. Зажмурьте крепко глазки. Посмотрите влево, там нам улыбаются прохожие — улыбнитесь и вы им.

3. «Один – много».

Логопед останавливается с детьми около доски, на которой находятся предметные картинки с изображением транспорта.

Логопед : Приехали! Выходите из автобуса. Вот и первая остановка: «Музей» Логопед предлагает детям присесть на стульчики.

Логопед : Посмотрите, сколько здесь разных картинок. Назовите их (дети называют по одной картинке).

Дети: самолет – много самолетов, поезд – много поездов, автобус – много автобусов, велосипед – много велосипедов, лодка – много лодок, грузовик – много грузовиков.

Логопед : Назовите все эти предметы одним словом.

Дети: Транспорт.

4. «Чего не стало?»

Логопед : Давайте узнаем, кто из вас самый внимательный. Внимательно посмотрите на эти картинки. Я спрячу одну из них, а вы скажите - чего не стало?

Логопед просит детей закрыть глаза (прячет картинку, затем дети открывают глаза и отвечают на вопрос).

Дети: Не стало самолета, не стало лодки, не стало поезда.

5. «Какой это транспорт?»

Логопед помещает на доску капельку, облачко и дорогу.

Логопед : Вспомните, какой бывает транспорт?

Дети: воздушный, наземный, водный.

Логопед : Возьмите по одной картинке со стола и найдите ей место: если это воздушный транспорт, то поместите картинку к облаку, если водный – к капельке, если наземный – к дороге.

Логопед складывает картинки с транспортом в свою сумку.

Логопед : Прежде чем ехать дальше давайте разомнем пальчики.

6. Пальчиковая гимнастика.

Едем-едем мы домой (делают «крышу» из пальчиков)

На автобусе с тобой, (сжимают-разжимают кулачки)

Въехали на горку: хлоп. (сжимают-разжимают кулачки, хлопают в ладоши)

Колесо спустилось: стоп. (сжимают-разжимают кулачки, хлопают в ладоши)

Логопед : Молодцы, едем дальше.

Едут под песню.

7. «Чего не хватает?»

Логопед с детьми останавливаются у мольберта с ламинированными картинками.

Логопед : Кажется, у нашего автобуса лопнуло колесо. А вот и мастерская перед нами, в ней ремонтируют транспорт. Чего здесь много? (достает из сумки по одной картинке и показывает детям).

Дети отвечают по одному: здесь много автобусов, лодок, велосипедов, грузовиков, самолетов, поездов.

Логопед : Пока у нашего автобуса меняют колесо, предлагаю помочь мастеру - найти, чего не хватает у транспорта.

Каждый ребенок дает по одному ответу и дорисовывает маркером недостающую деталь.

Логопед : Автобус без чего?

Ребенок: Автобус без колеса

Логопед : Самолет без чего?

Ребенок: Самолет без крыла

Логопед : Грузовик без чего?

Ребенок: Грузовик без кузова

Логопед : Лодка без чего?

Ребенок: Лодка без носа

Логопед : Велосипед без чего?

Ребенок: Велосипед без руля

Логопед : Поезд без чего?

Ребенок: Поезд без вагона

Логопед : Пока вы помогали мастеру, нам поменяли колесо. Едем дальше. Занимайте свои места.

Едут под песенку.

8. Дыхательная гимнастика.

Логопед с детьми останавливаются около столов, на которых стоят контейнеры с водой, а в них плавают лодки. Рядом с контейнерами лежат «подзорные» трубочки.

Логопед : Остановка «Берег». Выходите из автобуса.

Логопед : Много чего вы видите?

Дети: Много лодок

Логопед : Лодки стоят у берега и никак не могут отплыть – ветра нет. Давайте поможем лодкам и сделаем ветерок. Вдохните через носики, вытяните губы вперед, дуйте плавно, щеки не надувайте.

Логопед : Какие вы молодцы, помогли лодкам

9. «Большой - маленький»

Логопед : А теперь представьте, что вы плывете в этих лодках, берег далеко и предметы, которые находятся далеко, кажутся маленькими. Что поможет нам увидеть предметы, которые находятся на берегу?

Дети: Подзорная труба

Логопед : Правильно. Возьмите по одной подзорной трубе (синие – для мальчиков, красные – для девочек) и посмотрите в нее. Я буду называть большой транспорт, который ездит по берегу, летает по воздуху, ходит по воде, а вы называйте такой же, но маленький.

Логопед : в небе летит самолет

Ребенок: Самолетик

Логопед : По дороге едет автобус

Ребенок: Автобусик

Логопед : По берегу едет велосипед

Ребенок: Велосипедик

Логопед : По рельсам едет поезд

Ребенок: Поездик

Логопед : По воде плывет лодка

Ребенок: Лодочка

Логопед : По дороге едет грузовик

Ребенок: Грузовичок.

Логопед : Весело с вами путешествовать, но пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места.

Едут под песенку.

III. Итог.

Логопед : Вот мы и приехали. Что мы сегодня делали? На чем мы ездили?

Что вы видели? Вам понравилось путешествие? Спасибо вам за интересное путешествие, возьмите эти билеты на следующее путешествие (логопед дарит детям наклейки).