Конспект занятия «Упражнение в порядковом счете от 1 до 8. Закрепление знаний»

Наталья Лисова
Конспект занятия «Упражнение в порядковом счете от 1 до 8. Закрепление знаний»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по  теме: «Упражнение в порядковом счете от 1 до 8. Закрепление знаний о геометрических фигурах»

(старшая возрастная группа)

Воспитатель: Лисова Наталья Викторовна 2023г.

Возрастная группа: старшая.

Публикация «Конспект занятия „Упражнение в порядковом счете от 1 до 8, Закрепление знаний“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Порядковый и обратный счет
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 8. Состав числа восемь, счёт до восьми
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2023

Тема НОД: «Упражнение в порядковом счете от 1 до 8. Закрепление знаний о геометрических фигурах» (Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира).

Ведущая образовательная область: «Познавательное развитие».

Цель: закрепить порядковый счет до восьми; обучать умению ориентироваться на листе бумаги; закрепить знание геометрических фигур: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник; развивать логическое мышление, память, воображение.

Задачи:

закрепить знания о цифрах в пределах 8; совершенствовать счетные навыки («Познавательное развитие»);

развивать внимание, логическое мышление («Познавательное развитие», речь («Речевое развитие», цветовое восприятие («Познавательное развитие», мелкую моторику рук, усидчивость («Социально-коммуникативное, глазомер, память («Познавательное развитие»);

воспитывать умение работать самостоятельно; формировать навыки взаимоконтроля, самоконтроля; воспитывать желание помогать героям сказки («Социально-коммуникативное развитие»).

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Формы организации: индивидуальная, фронтальная.

Формы реализации детских видов деятельности: отгадывание загадки, выполнение устных заданий с цифрами и фигурами, работа с карточками, расселение персонажей («геометрические фигуры») сказки «Теремок» на листе белой бумаги (воображаемый теремок).

Оборудование: магнитная доска, магниты; персонажи к сказке «Теремок»; карточки с цифрами от 0 до 8; геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); карточки «Сколько всего?»; картинка Теремка «Сосчитай фигуры»; квадратный лист белой бумаги (20/20) для задания «Рассели жильцов»; индивидуальные карточки «Соедини точки по порядку»; простой карандаш; геометрические фигуры (круги – красные, квадраты – зеленые и синие, треугольники – голубые, зеленые, синие).

Ход НОД

Деятельность воспитателя Деятельность детей

I.Вводная часть.

- Ребята, послушайте мою загадку и постарайтесь отгадать.

На поляночке лесной

Стоял домик расписной,

Всех зверюшек спрятать мог,

Что за домик?

- Правильно! Хотите послушать эту сказку? Ребята, но эта сказка будет не простая, в ней будут задания, которые нужно будет вам выполнить, чтобы помочь героям сказки попасть в их домик – Теремок. Дети сидят на скамейке, внимательно слушают загадку, отгадывают название этой сказки.

Теремок.

Рассаживаются за столы.

II.Основная часть.

-В чистом поле теремок, он не низок, не высок,

Мышка серая, норушка, вышла в поле погулять,

Видит мышка теремок, в чистом поле одинок.

Мышка очень удивилась, подошла, остановилась.

«Кто там, в тереме живет? Может в гости позовет».

Видит мышка объявление:

«В домик тот войдет, кто цифру назовет».

1. Задание «Назови цифру».

7, 3, 1, 5, 8, 4, 6, 2.

- Зашла мышка в теремок и стала в нем жить.

-В чистом поле теремок, он не низок, не высок,

Шла лягушка из болота, видит, заперты ворота.

«Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?»

А мышка ей в ответ: «Чтобы двери отворять,

Задание нужно выполнять».

2. Задание «Сколько всего?».

(Обведи правильную цифру). Работа с карточками.

Бежит зайчик.

- Ой, гляди-ка! Теремок в чистом поле одинок!

Постучу я лапкой в двери. «Чей, скажите, это терем?»

Слышит он такой ответ: «Рады мы тебя впустить,

Но не можем дверь открыть. Чтобы двери отворять,

Фигуры надо сосчитать».

3. Задание «Сосчитай фигуры» (Картинка теремка)

Сосчитайте, сколько окошек в форме круга?

Сколько окошек в форме квадрата?

Сколько окошек в форме прямоугольника?

Сколько окошек в форме треугольника?

Сколько окошек в форме овала?

Идет лиса.

- Ой, красивый теремок, из трубы идет дымок.

Эй, пустите вы лисичку, буду я для вас сестричкой.

«Чтобы в теремочке жить, задачки хитрые надо решить».

2. Задание «Реши логические задачи».

а) Сколько хвостов у семи ослов?

б) Сколько носов у двух псов?

в) Сколько лап у двух лисят?

г) Сколько ушей у двух малышей?

д) Сколько колес у машины?

Физминутка:

Отдых наш – физкультминутка,

          Занимай свои места.

          Раз – присели, два – привстали,

          Руки кверху все подняли.

          Сели, встали, сели, встали,

          Ванькой – Встанькой словно стали,

          А потом пустились вскачь

          Будто наш упругий мяч.

Бежит волк.

- Что за терем-теремок? Из трубы идет дымок.

Эй, скорее отворите, волка вы к себе впустите!

«Тебя мы рады бы принять, но заданье нужно выполнять».

5. Задание «Соедини точки по порядку».

Идет-бредет медведь.

- Вот так чудо-теремок, он не низок, не высок.

Эй, хозяева, спешите и медведя приютите!

«Чтоб медведя приютить, всех жильцов нам с вами нужно расселить».

6. Задание «Рассели жильцов» (на квадратном листе белой бумаги).

Верхний левый угол – лиса (зеленый треугольник)

Нижний правый угол – мышка (красный круг)

Нижний левый угол – заяц (синий треугольник)

Верхний правый угол – волк (голубой квадрат)

Справа от зайца – лягушка (зеленый прямоугольник)

Где осталось место?

- Поселим туда медведя (желтый овал).

- Вот и сказке конец, а делу – венец.

Внимательно слушают.

Дети по очереди называют цифры.

Работают с карточками, выполняют задание «Сколько всего?».

Рассматривают теремок, окошки.

Отвечают на вопросы.

Слушают условие задачи, берут нужную карточку с цифрой.

Дети работают с карточками, соединяют пронумерованные точки по порядку. Смотрят, что у них получилось.

Дети берут квадратные листы бумаги и геометрические фигуры. Выполняют задание под диктовку воспитателя.

Ответы детей (в середине, в центре).

III.Заключительная часть.

- Я хочу спросить у вас, отвечайте сей же час!

Понравилась вам сегодня сказка?

- Отвечай-ка, посмелей,

На вопросы побыстрей!

Кто пришел первым к теремку?

Кто последним?

Кто пришел третьим?

Кто пришел перед волком?

Кто пришел после мышки?

- Оцените себя:

Хорошо занимался – возьми красный круг,

Если не все получилось – возьми голубой треугольник.

- А сейчас давайте с вами поиграем в подвижную игру «У медведя во бору».

Ответы детей.

Мышка.

Медведь.

Заяц.

Лиса.

Лягушка.

Ребята оценивают себя – берут соответствующую геометрическую фигуру.

Дети проходят на коврик.