Конспект по развитию речи в младшей группе «В мире эмоций»

Гаева Ольга
Конспект по развитию речи в младшей группе «В мире эмоций»

Цель: создание предпосылок для развития эмоционально-положительного, содержательного общения с окружающими.

Задачи:

1. научить распознавать эмоциональное состояние по выражению лица (губы, глаза, щёки)

2. воспитывать чувство сострадания, желание пожалеть, поднять настроение, развеселить.

3. познакомить детей с эмоцией «Обида»;

4. выучить стихотворенье «Вместе с солнышком»;

5. упражнять детей в передаче своего настроения по средствам рисования.

Мотивация

Публикация «Конспект по развитию речи в младшей группе „В мире эмоций“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
• Эмоции. Развитие эмоциональной сферы у детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2023

Помочь тигренку Прыг-скоку перестать грустить и больше узнать об эмоциях и настроении человека.

Материал к занятию

Фотографии детей, иллюстрации с эмоциями : злость, смех, обида, грусть, удивление, мягкая игрушка, воздушный шарик, иголка, стих К. Чуковского «Радость», простые карандаши, альбомные листы.

Здравствуйте, ребята.! (здоровается с каждым героем). А вы помните, как мы учились здороваться?

— Я только вернулся из путешествия, так соскучился по вам.

— Пока я путешествовал, у меня появилось много друзей. Сколько было всего интересного, я принес фотографии и сейчас вам покажу. (на фото слоненок плачет)

— Посмотрите, кто это? Какой он радостный!

Дети: нет, он грустный, плачет.

(Рассматривают фотографию, особое внимание обращают на мимику.)

— Ой, а что же случилось? (ответы детей)

— А вы когда-нибудь плачете? (дети рассказывают свои истории, изображают)

— Я тоже помню, как однажды прыгал по лесу и мне на голову упала шишка с елки. Мне было так больно и я плакал. Но друзья пожалели меня и я повеселел.

— У меня еще есть фотография. (изображен гном с подарком)

— Кто это? Да, это я, но что — то грустный.

Дети: нет, ты веселый, улыбаешься.

— Как вы догадались, что я веселый? (ответы детей)

— Правильно. Друзья подарили мне подарок, я очень обрадовался.

— Когда вы радуетесь? Покажите как? (дети рассказывают истории из своей жизни)

— Вот еще один мой друг, медвежонок. Ребята, отгадайте, какое у него настроение? (он радуется, смеется)

— Конечно, же. Глазки блестят, бровки приподняты, он улыбается

Воспитатель предлагает послушать детей стих:.

Рады, рады, рады

Светлые берёзы,

И на них от радости

Вырастают розы.

Рады, рады, рады

Тёмные осины,

И на них от радости

Растут апельсины.

То не дождь пошёл из облака

И не град,

То посыпался из облака

Виноград.

И вороны над полями

Вдруг запели соловьями.

И ручьи из-под земли

Сладким мёдом потекли.

Куры стали павами,

Лысые — кудрявыми.

Даже мельница — и та

Заплясала у моста.

Так бегите же за мною

На зелёные луга,

Где над синею рекою

Встала радуга-дуга.

Мы на радугу

вска-ра-б-каемся,

Поиграем в облаках

И оттуда вниз по радуге

На салазках, на коньках!

Почему радуются малыши? (им весело, потому что вокруг происходят чудеса, и они катаются по радуге)

— А как вы думаете, слово «радуга», веселое, или печальное?

— Дети, радуга в небе цветная, красивая, когда мы ее видим, мы радуемся, нам весело. Видимо поэтому она и называется РАДУГА, потому что всем от нее весело, радостно.

Довейте с вами сделаем одно очень интересное упражнение, повторяйте за мной:

Упражнение на развитие эмоций

Разозлился так Медведь, (сердитый взгляд)

Начал громко реветь: (нахмуренные брови)

— Поломалась у меня кровать, (выступает нижняя губа)

И книга порвалась у меня, (качает головой)

Что же мне делать? (трясет ее руками)

— Не реви, не злись, медведь, («гладим» медведя)

Склеим твою книгу, (мышцы лица расслаблены)

Отремонтируем твою кровать. (добрый взгляд, ласковая улыбка)

Ты же на постели не прыгай,

Спокойно книгу листай.

Какие вы молодцы, давайте теперь с вами немного порисуем: (детям раздаются листы с нарисованными мордочками животных, а они должны карандашом изобразить их характеры — веселый, злой, испуганный)

— Как называлось милиция, которую вы изобразили? – спрашивает воспитатель у каждого ребенка.

— Благодарю вас, дети, вы сегодня хорошо потрудились. Очень много нового узнали.