Наталья Грузинцева
Конспект занятия по конструированию в старшей группе «Создаём настольный театр»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, музыкально - художественная.
Цели:
1. Продолжать знакомство детей с техникой бумажной скульптуры.
2. Познакомить детей со способом обклеивания цилиндра (бумажной втулки) прямоугольным листом бумаги.
3. Формировать умение создавать образ будущих объектов конструирования - сказочных героев и воплощать их в игре.
4. Развивать творчество, инициативу и фантазию.
5. Продолжать воспитывать аккуратность в работе.
Публикация «Конспект занятия по конструированию в старшей группе „Создаём настольный театр“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Конструирование, ручной труд, поделки
- Настольный театр
- Старшая группа
- Театр своми руками. Кукольный, настольный, пальчиковый
- Театр. Конспекты театрализованной деятельности
- Театр. Театрализованная деятельность
- Темочки
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, открыток с изображением животных - героев известных детских произведений, чтение стихотворений, рассказов и сказок о животных.
Материалы и оборудование: настольная театральная ширма, магнитофон, образцы игрушек, сделанные путём обклеивания цветной бумагой втулок туалетной бумаги; для каждого ребёнка: прямоугольный лист бумаги, соответствующий цвету сказочного героя и размеру втулки, 2 прямоугольные полоски по длине и ширине лап, мелкие детали для героев (лапки, ушки, хвостики, усики, глазки и т. д., круги разных размеров для изготовления голов игрушечных кукол - животных, клей карандаш, клеёнка, ножницы.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Игра "Здравствуй, друг!"
Дети с воспитателем встают в круг.
Воспитатель:
- Ребята, предлагаю вам поиграть в игру "Здравствуй, друг"
Здравствуй, правая рука! (показывают правую руку)
Здравствуй, левая, рука! (показывают левую руку)
Здравствуй, друг, здравствуй, друг! (берут друг за руку)
Здравствуй, мой весёлый круг! (покачивают руками, держась за руки).
Воспитатель:
- Здравствуйте, ребята! (Здравствуйте!)
Воспитатель:
- Ребята, я приглашаю вас совершить экскурсию в театральную мастерскую, туда, где создаются театральные куклы, которые участвуют в различных постановках и спектаклях. Предлагаю вам поучаствовать в создании своей куклы и создании группового кукольного театра. Воспитатель читает стихотворение:
В театральной мастерской, где жили куклы,
Всё создано людьми:
Дома, поляны и дубы,
И ёлки, и в лесу - грибы.
Коровы, козы, даже кошки.
И вот сюда пришли мы с вами,
Чтоб стать такими же творцами.
Вы проходите за столы, устраивайтесь поудобней вы.
(Включается музыка. Дети проходят за столы).
Воспитатель продолжает:
Все куклы в этой мастерской
Лягушки, хрюшки, зайцы и медведи
Похожи были на цилиндры.
Объёмными они все были.
Вы готовы их увидеть? (Да)
2. Сюрпризный момент.
Воспитатель:
- И вот, я начинаю чудеса. Пред вами театральная ширма. Сейчас я буду показывать вам самые разные чудеса.
Я беру два листа бумаги зелёного цвета и помещаю их за ширму. произношу волшебные слова: "крибле", "крабле", "бумс", открываю занавес и перед нами кукла - лягушка.
(Воспитатель ставит лягушку перед занавесом ширмы)
Воспитатель:
- В каких сказках можно встретить эту героиню? (Дети отвечают).
Воспитатель:
- А теперь я вам покажу следующее чудо.
Воспитатель берёт два листа бумаги коричневого цвета, помещает их за ширму и произносит волшебные слова, открывает занавес и показывает поделки медведя и чебурашки. Ставит их перед ширмой.
- В каких сказках можно встретить этих героев? (Ответы детей).
Воспитатель:
- И последнее чудо.
Воспитатель берёт два листа бумаги белого цвета, помещает их за ширму и произносит волшебные слова. Открывает ширму, показывает поделку зайца. Ставит его перед ширмой на стол.
- В каких сказках нам встречается зайка? (Ответы детей).
Воспитатель:
- Вам понравились мои чудеса? (Да)
3. Объяснение нового материала.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите внимательно на наших героев животных. Какие части тела можно выделить у них? (Голову, туловище, лапки. хвост)
- А что одинаковое у всех животных? (Туловище и передние лапы)
- Какую объёмную геометрическую фигуру напоминает нам туловище животных, может кто-то знает из вас?
- Эта фигура называется цилиндр.
Вот сегодня на занятии мы с вами будем делать этих замечательных героев - животных. Для изготовления туловища нам понадобится втулка, которая как раз имеет форму цилиндра. Цветная бумага прямоугольной формы для обклеивания втулки. Для каждого героя своего цвета. Втулка сделана из картона, поэтому ваша будущая поделка будет устойчивой. Как нам смастерить лапки, кто мне подскажет? (Чтобы получились лапки, нужно полоску бумаги сложить пополам и срезать по линии сгиба, затем у прямоугольников срезать углы, закругляя их.)
Воспитатель:
- Всё верно. Следующим этапом работы будет работа над мордочкой животного. Приклеиваете заготовки глаз, носа, рта, ушей. Затем приклеиваете голову и лапы к туловищу. И ваша поделка готова.
Итак, мы наметили план нашей работы.
4. Физкультминутка.
Воспитатель:
- А сейчас немного отдохнём. Поиграем со мной. Встаньте около своих стульчиков.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями)
На лбу, на ушах, на шее, на локтях. на носах. на животах, на коленях. на носках. (Указательными пальцами обеих рук дотрагиваемся до соответствующих частей тела).
У слонов есть складки, складки, складочки везде,
У слонов есть складки, складки, складочки везде.
(Щиплем себя, как бы собирая складки)
На лбу, на ушах, на шее, на локтях. на носах. на животах, на коленях. на носках. (Указательными пальцами обеих рук дотрагиваемся до соответствующих частей тела).
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде,
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
(Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку)
На лбу, на ушах, на шее, на локтях. на носах. на животах, на коленях. на носках. (Указательными пальцами обеих рук дотрагиваемся до соответствующих частей тела).
5. Выбор детьми материала для изготовления своего сказочного героя.
Воспитатель:
- Сейчас, я предлагаю вам сотворить свои чудеса и смастерить своих героев сказок. Ты кого хочешь смастерить Женя? А ты, Миша? А ты, Даша?
Дети отвечают.
Воспитатель:
- Возьмите с моего стола подносы с заготовками и пройдите на свои места. Сядьте все ровненько, спинки свои выпрямили, ножки поставили вместе. Вспомним правила работы ножницами и бумагой. (Дети вспоминают и повторяют правила работы).
Правила работы ножницами
1) Не оставляй ножницы открытыми.
2) Запомни: острые концы ножниц всегда смотрят вперёд. Вырезая деталь, поворачивай не ножницы, а бумагу.
3) Не играй с ножницами, не подноси к лицу.
4) Передавай ножницы с закрытыми лезвиями кольцами вперёд.
5) Не приближай пальцы руки, которой держишь бумагу, к линии отреза.
6) Используй ножницы по назначению.
Воспитатель:
- Ребята, хочу вам ещё раз напомнить: сначала все детали вырезаем, затем начинаем работать с клеем. Вспомним правила работы клеем-карандашом.
Правила работы с клеем-карандашом
1) Работать с клеем только на клеёнке.
2) Используй то количество клея. которое необходимо на данном этапе работы.
3) Излишки клея вытри салфеткой или мягкой тряпочкой.
4) Не оставляй клей открытым, всегда плотно закрывай колпачком.
5) Не допускай попадания клея в глаза и на одежду.
6) По окончании работы заверни клей в туб до конца и плотно закрой колпачком.
6. Самостоятельная работа детей.
Воспитатель включает музыку. Дети приступают к работе.
Воспитатель контролирует весь процесс изготовления игрушек. Подходит к детям, помогает, подсказывает.
7. Рефлексия.
Воспитатель:
- Вот какие замечательные у нас получились театральные персонажи. Мне очень понравилось как вы сегодня работали. Вы очень старались. Молодцы!
