Лысова Наталья Артуровна
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Знакомство с числом и цифрой 9»
Цель: познакомить детей с числом и цифрой 9.
Задачи:
1. Сформировать у учащихся: представление о числе 9,умение соотносить цифру 9 с количеством предметов; его место в числовом ряду, научить сравнивать число 9 с ранее изученными числами, записывать число 9 с помощью цифры 9; формировать представление о пятиугольнике.
2. Закрепить знание цифр 1-8, уточнить пространственные отношения впереди, сзади;
3. Закреплять количественный и порядковый счёт;
Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе „Знакомство с числом и цифрой 9“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Счёт. Цифры и числа, количество
- Число и цифра 9. Состав числа девять, счёт до девяти
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2023
4. Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь.
5. Воспитывать аккуратность, усидчивость, прививать интерес к математике.
Форма занятия : групповая.
Продолжительность: 30 минут.
Участники: дети подготовительной группы.
Возраст обучающихся: 6-7лет.
Оборудование и материалы: мяч, магнитная доска, листы бумаги, на которых нарисована корзина (по количеству детей, цифра 9, цифры от 1 до 8.
Ход занятия:
Дети на ковре встают в круг, воспитатель в центре, с мячом в руке:
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнём,
И опять играть начнём.
Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.
Игра с мячом «Не ошибись»
Дети стоят в кругу. В центре круга воспитатель. Бросаю мяч ребенку и называю число. Ребенок, поймавший мяч, называет следующее число и перебрасывает мяч обратно мне.
- А теперь я предлагаю вам провести разминку (фронтальный опрос). Задаю вопросы детям, они отвечают:
1. Если стол выше стула, то стул? Ниже стола.
2. Если дорога шире тропинки, то тропинка? (Уже дороги.)
3. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш? (Короче линейки.)
4. Если верёвка толще нитки, то нитка? (Тоньше верёвки.)
5. Если сестра старше брата, то брат? (Младше сестры)
- Молодцы! А теперь я предлагаю вам сесть за столы (дети рассаживаются за столы).
Образование числа 9. Цифра 9
- Ежик готовится к зиме. (На магнитной доске вперемешку расположены 8 грибов и 8 яблок. Рядом на столе цифровые карточки от 1 до 9). Он собрал в свою кладовочку много плодов. На какие части можно разбить все плоды, которые заготовил Ежик к зиме? (Яблоки и грибы).
- Сколько яблок собрал Ежик? Посчитайте и поставьте нужную цифру. (8).
- Сколько грибов? Какую цифру нужно поставить? (8).
- Что можно сказать о количестве грибов и яблок? (Яблок столько же, сколько грибов. Их поровну, по 8).
- Как расположить грибы и яблоки, чтобы сразу стало видно, что их поровну? (Яблоки и грибы дети размещают один под другим).
- Ежик нашел ещё одно яблоко. (Воспитатель выставляет на магнитной доске к яблокам ещё одно).Чего теперь больше? (Яблок больше).
- Посчитайте их. (Считают до 9).Число девять обозначается цифрой 9. (Выставляется цифра 9). Запомните её.
- Как получили 9 яблок? (К 8 яблокам прибавили ещё 1).
- Какое число больше – 8 или 9? На сколько? Какое число меньше? (9 на 1 больше 8, а 8 на 1 меньше 9).
- Как сделать, чтобы грибов и яблок стало поровну? ( обсуждаются 2 способа: добавить 1 гриб или убрать 1 яблоко).
- Сосчитайте от 1 до 9. Сосчитайте от 9 до 1.
- Молодцы, а теперь немного отдохнем.
Физ. минутка «Как живёшь?» (дети встают на ковре, в удобное для них место)
«На каждый вопрос нужно отвечать «Вот так!» и жестом показывать нужное действие.
Как живёшь?. А идёшь?. А плывёшь? Ждёшь обед? Машешь вслед?. Утром спишь? Как шалишь?
«Пошалили мы сейчас, но занятие у нас.
Успокоиться охота и приняться за работу!»
- А теперь возвращаемся за столы.
- Ежик хорошо потрудился. Теперь его запасов хватит на всю зиму. Давайте сделаем подарок Ежику и нарисуем для него корзину с грибами. Возьмите листочки с изображением корзинки, цветные карандаши и нарисуйте в корзине 9 грибов.
Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.
- Дети, с какой новой цифрой мы сегодня познакомились? (9) Найдите её на своих карточках и положите перед собой. На что похожа цифра 9?
Цифра девять, иль девятка, -
Цифровая акробатка :
Если на голову встанет,
Цифрой 6 девятка станет.
Девять как и шесть, вглядись.
Только хвост не вверх, а вниз.
Девятка – убедитесь сами –
Похожа на шесть вверх ногами,
Похожа на дверной крючок,
На перевёрнутый замок.
- Где мы в жизни встречаем цифру 9? (ответы детей).
- А бывает девятый день недели? (нет, в неделе только 7 дней).
- Давайте вспомним какие дни недели мы знаем. Поиграем в игру «Живая неделя» : Цифры от 1 до 7 перемешиваются и раскладываются на столе изображением вниз. Играющие выбирают любую карточку, выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой. Они превратились в дни недели. Первый ребёнок слева делает шаг вперё д и говорит: «Я понедельник. Какой день следующий?» И т. д.
Дети, которые не участвуют в игре, дают задания «дням недели» :
- Назови дни недели, в которые взрослые трудятся.
- Назови все выходные дни.
Подведение итога.
Молодцы! Мы с вами сегодня хорошо потрудились. Успели выполнить много интересных заданий. Что понравилось больше всего? А что показалось трудным? Вот какая трудная и интересная наука – математика.
Лысова Наталья Артуровна | Все публикации
