Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе для детей с ТНР «По сказкам Корнея Чуковского»

Гиззатуллина Гюзель Равиловна
Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе для детей с ТНР «По сказкам Корнея Чуковского»

Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи №3 по теме: «По сказкам Корнея Чуковского»

Цель:

Публикация «Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе для детей с ТНР „По сказкам Корнея Чуковского“» размещена в разделах

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Чуковский, К.И. Любимый писатель
• Чуковский. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2020

Вспомнить с детьми названия и содержание произведений К. И. Чуковского, с которыми они знакомились, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, развивать воображение.

Образовательные:

Совершенствование грамматического строя речи согласование существительных с прилагательными, числительными, упражнять в практическом употреблении прилагательных, учить образовывать существительные с уменьшительно -

ласкательными суффиксами;

Развивающие:

Упражнять в местонахождение звука в словах, определение слогов в словах;

Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с прилагательными, числительными);

Упражнять в употребление слов с увеличительными оттенками, составление предложений по образцу;

Упражнять в составлении сложных слов, в образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Воспитывающие: Воспитать положительных качеств на примерах героев сказок.

Оборудование: Портрет К. И. Чуковского, книги с его произведениями, разрезные картинки, бабочка, цветок, компьютер, проектор.

Предварительная работа: Чтение сказок К. И. Чуковского: «Федорино Горе», «Тараканище», «Путаница», «Муха -Цокотуха», «Мойдодыр», «Айболит»

Ход ООД:

1. Создание мотивации.

Воспитатель: - Ребята, вы верите в чудеса?

Дети: да!

Воспитатель: - У нас в группе сегодня утром произошло настоящее чудо!

– Вы хотите увидеть?

Дети: да!

Воспитатель: - Тогда закрывайте глаза и не подглядывайте (дети закрывают глаза, педагог достает книгу-Королеву).

– А теперь открывайте глаза и смотрите. Увидели чудо? Видите, это королева Книга, какая она красивая? Она, вам нравится? (Да). Давайте откроем и заглянем на первую страницу. Что же на первой странице? Здесь, ребята, правила обращения с книгой. Давайте вспомним их

Дети:

Книги брать чистыми руками.

Книги нельзя рвать.

Книги нельзя мять.

Нельзя рисовать на книгах.

Нельзя загибать углы.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Умеете правильно обращаться с книгой.

– Но Королева книг нам подсказывает еще одно золотое правило, которое надо запомнить: “Книги любят тишину”, поэтому нельзя громко разговаривать, шуметь и баловаться, надо быть внимательными. Все, запомнили это правило? (Да).

2. Беседа

Воспитатель. Вот теперь мы можем заглянуть на следующую страницу, что же там?

– Кто это, ребята? (Корней Иванович Чуковский).

– Сегодня Королева книг приглашает нас в гости к вашему самому любимому писателю, которого любят и взрослые, и дети, к Корнею Ивановичу Чуковскому.

– В гости дедушка Корней

Приглашает всех детей!

Но особенно он рад

Пригласить таких ребят,

Кто умеет слушать сказки

Или любит их читать.

– Давайте, посмотрим, что же на следующей странице Королевы книги (переворачивает страницу, на ней отрывок из “Мойдодыра”).

“Одеяло

Убежало,

Улетела простыня,

И подушка,

Как лягушка,

Ускакала от меня.

Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И в припрыжку

Под кровать!”

Воспитатель: – Ребята, вы узнали, о какой сказке идет речь?

Дети: - “Мойдодыр”.

– Корней Иванович Чуковский очень не любил детей, которые не моют руки, не умываются. Про таких грязнуль он и написал сказку, которая называется “Мойдодыр”

3. Отгадывание загадок

–А сейчас я вам предлагаю отгадать загадки по этой сказке и определить местонахождение определённого звука в отгадке. Будем определять где находится звук: в начале слова, в середине или в конце.

По утрам и вечерам

Чистит - чистит зубы нам,

А днем отдыхает,

В стаканчике скучает (Зубная щетка) (А)

Что за дождь без облаков

Целый день идти готов

Только кран я повернул

На меня ливень хлынул. (Душ) (Д)

Длинная дорожка,

Два вышитых конца,

Мягкая и чистая

После купания осушит меня (Полотенце) (П)

Не смотрю пока в него

Рядом нету никого,

Не помыться, не побриться

И прическу не видать,

Без него не могут люди

И наряды примерять. (Зеркало) (К)

Бывает семейным, хозяйственным, банным,

Бывает душистым иль не пахнет совсем,

Разного цвета, размера и формы любой,

Но скользким бывает только с водой! (Мыло) (М)

Все девочки и мальчики

Носят меня в карманчике,

А как нужен стану

Так меня достанут

Чисто себя приберут

И обратно спрячут. (Платочек) (К)

Глаза я крепко закрываю,

В голову его втираю,

А потом водой смываю.

Это средство для волос,

Может быть даже без слез. (Шампунь) (М)

Мыло и подружка

Помоют Андрюшку.

Подружка по спине плясала,

Спинка розовой стала. (Мочалка) (М)

Воспитатель:

– Что же на следующей странице Королевы книги, мы узнаем произведение, если правильно соберем разрезные картинки. Пройдите к столам, соберите картинку и скажите, пожалуйста, сколько слогов в словах, картинки которых вы собрали.

4. Игра «Собери картинку»

Воспитатель: - Как можно назвать одним словом: сковородку, кастрюлю, чашку?

Дети: - посуда

Воспитатель: - А в какой сказке Корнея Чуковского речь идет о посуде? (Федорино горе)

Почему посуда убежала от Федоры?

А хотите узнать сколько посуды убежало от Федоры, предлагаю их посчитать

5. Игра "Сколько"

1 деревянная ложка, 3 стеклянных банок, 5 фарфоровых чашек.

Воспитатель: - Взглянем на следующую страницу королевы книги. Из какого произведения текст?

А лисички взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит:

Эй, пожарные, бегите!

Помогите, помогите!

Воспитатель: - Кто помог потушить пожар?

Дети: - Бабочка

Воспитатель: - Бабочка прилетела к нам и хочет с нами поиграть.

6. Игра "Играем, предлоги закрепляем"

Посмотрите, где сидит бабочка? (Бабочка сидит на цветке. Бабочка летит над цветком. Бабочка спряталась под листом)

Воспитатель: - Что же на следующей странице Королевы книги, а здесь игра

7. Игра «Доскажи словечко».

Я буду читать начало строчки, а вы продолжайте.

Добрый доктор ….(Айболит!

Он под деревом …. (сидит)

Приходи к нему лечиться

И корова, и …. (волчица).

И жучок, и (червячок,

И медведица

Всех излечит, исцелит

Добрый (доктор Айболит!

Воспитатель: - Из какой сказки эти строчки?

Дети: - Да! Из сказки “Доктор Айболит”

8. Физминутка

Воспитатель: - Давайте встанем в круг и покажем, доктору Айболиту, какие мы здоровые:

Нас не надо вам лечить,

Добрый доктор Айболит.

Будем бегать и шагать,

Будем силы набирать.

К солнцу руки мы потянем,

А потом к траве присядем.

Как орлы летим, парим,

Во все стороны глядим,

Дружно к бедным страусятам

По траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать,

По густой траве шагать.

– Вот какие мы сильные и здоровые. Садитесь, ребятки.

Воспитатель: - Давайте заглянем на следующую страницу Королевы книги и посмотрим, что же еще она нам приготовила.

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит

Маленький … (фонарик).

- Из какого произведения этот отрывок?

Дети: - «Муха-Цокотуха»

9. Игра «Насекомые- великаны»

Это не таракан, а тараканище.

Это не пчела, а пчелище.

Это не паук, а паучище

Это не жук, а жучище.

Это не комар, а комарище.

Это не клоп, а клопище

Это не муравей, а муравьище

Воспитатель: - Давайте заглянем на следующую страницу Королевы книги

Но однажды поутру

Прискакала кенгуру,

Увидала усача,

Закричала сгоряча:

«Разве это великан?

(Ха-ха-ха)

Это просто … (таракан!

(Ха-ха-ха) «Тараканище»

Воспитатель: - Посмотрите на это насекомое. Таким его увидали герои произведения Корнея Ивановича Чуковского «Тараканище» (выставляется картинка с большим тараканом).

- Давайте расскажем, какой он?

10. Игра «Назови одним словом»

- у него толстое брюхо – он (толстобрюхий)

золотое брюхо

длинные усы

тонкие усы

рыжие усы

жесткие крылья

тонкие ноги

длинные ноги

у него шесть ног

у него большие глаза

11. Игра «Назови ласково»

Воспитатель: - Кого же встретил тараканище? Если он был огромнейший, то все звери были малюсенькими.

Дети: - Тараканище встретил комарика.

(котика, зайчика, жабочку, крокодильчика, слоника, обезьяночку, акулочку, бегемотика, слоника.).

III. Заключительная часть.

1. Итог

Воспитатель: - Чему нас учат сказки Корнея Ивановича Чуковского?

Дети: - Быть добрыми, аккуратными, вежливыми.

Воспитатель: - Спасибо К. И. Чуковскому за замечательные сказки.