Анжелика Косач
Конспект образовательной деятельности по ФЭМП «Путешествие в сказочную страну»
Конспект образовательной деятельности
по познавательному развитию (ФЭМП)
Тема: «Путешествие в сказочную страну»
Программные задачи:
- формировать умение ориентироваться на плоскости листа,
- формировать умение ориентироваться в большом пространстве по плану,
- закреплять навыки счета,
- закреплять представления о форме, о соотношении целого и части,
- развивать умение решать занимательные задачи,
Публикация «Конспект образовательной деятельности по ФЭМП „Путешествие в сказочную страну“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Темочки
- развивать логическое мышление,
- воспитывать желание помочь герою сказки,
- воспитывать умение оценивать ответы своих товарищей.
Ход ОД.
(Развитие умения ориентироваться на плоскости листа).
- Сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие на ковре-самолете. У меня есть ковер-самолет, но очень маленький, и все мы на него не поместимся. Придется каждому из вас нарисовать свой ковер-самолет.
Дети рисуют узор и создают ковер-самолет по заданию воспитателя, который в определенном порядке разложил на листе бумаги более крупного формата, узор из набора «Сложи узор».
(Развитие навыков счета, умения решать занимательные задачи).
- Вот теперь мы с вами можем отправиться в путешествие. Держитесь за ковер покрепче, и он доставит нас в сказочную страну. Закрываем глаза… и полетели. Ребята, мы с вами оказались в гостях у Незнайки.
Незнайка: - Здравствуйте, ребята! Кнопочка мне сказала, что если я буду дружить с математикой и другими науками, то я стану умным, и тогда волшебник снова подарит мне волшебную палочку.
Прибегает Одюдюка: - Не подарит тебе волшебник волшебную палочку. Ты плохо математику знаешь. Вот реши мою задачку:
- Сколько ушей у трех мышей?
Незнайка пытается решить задачу.
- Ребята, давайте поможем Незнайке. Составим арифметический пример: 2+2+2=6
(дети выкладывают счетный материал из набора «Кирпичики»)
- Сколько лап у двух медвежат? (4+4=8)
- Сколько рогов у двух коров? (2+2=4)
- У стены стоят кадушки.
В каждой ровно по лягушке.
Если б было пять кадушек,
Сколько было бы лягушек.
Одюдюка: - Да задачки вы решили неплохо. Но все равно волшебной палочки вам не видать. Для того чтобы ее получить, нужно отправиться в путь и преодолеть много препятствий.
Незнайка: - Я отправлюсь на поиски волшебной палочки.
- Ребята, пойдемте вместе с Незнайкой. Может быть, в дороге ему понадобится наша помощь.
(Закрепление представлений форме, о соотношении целого и части, о их возможных взаимо-расположениях).
Незнайка и ребята отправляются в путь. Они доходят до широкой реки. Но Одюдюка решила помешать путешественникам и разрушила мост через реку. Мост необходимо построить заново. Дети строят мост.
Игровое упражнение в парах с наборами «Сложи квадрат».
(Закрепление навыков счета до 10).
Построив новый мост и перебравшись через реку, друзья продолжают свой путь. На пути им снова встречается препятствие – болото, через которое можно переправиться по «кочкам», на которых написаны цифры 1,2,3…10, «кочки» нужно в порядке возрастания чисел («Кубики Никитина для всех»).
(Развитие логического мышления).
Перебравшись через болото, Незнайка с детьми по дороге доходит до города, ворота которого закрыты. Для того, чтобы их открыть нужен ключ.
Головоломка: «Подбери ключ» (Поместить в прорези соединенные элементы «Кубиков Никитина для всех»).
Ворота города открываются, Незнайка с детьми заходят в него, но не знают, куда идти дальше.
(Развитие слухового внимания, смекалки. Закрепление умения ориентироваться по плану).
Появляется Одюдюка: - Я дам вам план города, по которому можно определить дальнейший путь, если вы правильно решите мою задачу.
Шли 7 старичков
У них 7 посошков,
На каждом посошке 7 сучков
На каждом сучке 7 узелков
В каждом узелке 7 пирогов
В каждом пироге 7 воробьев
У каждого воробья 7 хвостов
Сколько было старичков? (7 старичков).
Одюдюка: Ну хорошо, я отдам вам план города. – Отдает конверт.
Незнайка: Что это за план, тут кусочки какие-то. Ребята, что же нам делать?
Игровое упражнение по типу танграма. (Собирается изображение плана города из набора «Сложи квадрат»).
Собрав план города, дети по нему определяют, куда им нужно идти дальше.
(Формирование умения определять время по часам).
Дети подходят к красивому дворцу, перед которым сразу появляется маленький Гном:
Гном: - Это волшебный замок часов. А я – главный часовщик. Что вам нужно?
- Мы ищем волшебную палочку, мог бы ты помочь – указать дальнейший путь?
Гном: - Я вам помогу, если вы хорошо умеете определять время по часам. А сначала я загадаю вам загадку.
Кто ходит ночь
И ходит день,
Не зная, что такое лень? (часы).
Гном: Вы умеете отгадывать загадки, я скажу вам где находится волшебная палочка.
Гном на плане отмечает место, где искать волшебную палочку.
Дети по плану находят дом, а в нем сундук, где лежит волшебная палочка.
Незнайка: Спасибо ребята, что помогли мне найти волшебную палочку.
Одюдюка: А может она вовсе и не волшебная, а просто обыкновенная палка.
Незнайка: А это мы сейчас проверим. Я сейчас взмахну волшебной палочкой и загадаю желание, а вы, ребята, пока отвернитесь.
Ребята отворачиваются.
Незнайка: Хочу, чтобы у меня был пакет игрушек, чтобы я мог подарить их детям.
В руках у Незнайки оказывается пакет с новым набором материала Никитиных «Уникуб».
Незнайка: Спасибо, ребята, вы мне здорово помогли, я многому у вас научился.
- Ну вот, ребята и закончилось наше путешествие в сказку, оно вам понравилось?
- Мне тоже понравилось, как вы помогали Незнайке во время нашего сказочного путешествия.
(Дети прощаются с Незнайкой и на «ковре-самолете» возвращаются домой).
