Елена Белова
Конспект комплексного занятия в средней группе
Цели: развитие речи детей и математических представлений посредством интеграции видов детской деятельности и форм работы.
Задачи:
1. Развивающая:овладение действием замещения определенного количества предметов (при отборе требуемого количества предметов).
2. Образовательная: закрепление лексического словаря по теме «строители»; образование прилагательных от существительных; формирование культуры речи посредством использования этикетных норм в диалоге;
3. Воспитательная: показать детям привлекательность партнёрского взаимодействия.
Публикация «Конспект комплексного занятия в средней группе» размещена в разделах
Оборудование: кукла – гномик, изображения деревянного и кирпичного домов, раздаточный материал: кубики – по 8 штук, фишки – по 10 штук, треугольные призмы – по 10 штук.
Формы работы (методы и приемы) : решение проблемных ситуаций, подвижная дидактическая игра, интеллектуальная игра, речевая ситуация.
Словарная работа: строитель, кладовщик, кирпичный, деревянный, потолок, крыша
Ход деятельности:
Гномик приходит к детям в гости и просит их помочь ему и его друзьям построить домики. Дети предположительно соглашаются оказать ему помощь. Воспитатель уточняет у детей, кто строит дома. Получив ответ, предлагает поиграть в строителей.
Строим, строим, строим дом:
Пол, стены, потолок, крыша.
Мой дом всех выше!
Подвижно-речевая игра «Бегемотики» помогает вспомнить детям названия частей дома / выполняя бег на месте, дети приговаривают: «Бегемотики бежали и на кнопочки нажали, бип-стоп, бип-стоп», останавливаются, а воспитатель продолжает: «Назовите части дома». После правильного ответа дети хлопают в ладоши, после неправильного – топают ногами, после заминки, имитируют жестами огорчение, говоря одновременно: «огорчаемся»/.
Затем воспитатель побуждает детей узнать у гномика из чего, из какого материала он хотел бы иметь дом. С помощью наглядности (дом из кирпича, дом из брёвен) дети образуют прилагательные: «кирпичный», «деревянный».
Пришла пора строить дома. Воспитатель от имени гномика сообщает, что дома они с друзьями уже почти построили, не хватает только крыш, а за крышами надо идти на склад. Поэтому лучше всего сейчас поделиться на строителей и на работников склада – кладовщиков. Мальчикам предлагается стать строителями, девочкам – кладовщиками. После уточнения назначения строительных деталей, используемых в качестве раздаточного материала: кубики – недостроенные дома, треугольные призмы – крыши, дети самостоятельно занимают места за столами. Ставится задача перед строителями – сходить на склад и получить нужное количество крыш. Возникает проблема – как узнать, сколько нужно крыш. Если дети затрудняются, воспитатель с помощью вопросов подводит детей к необходимости воспользоваться фишками и установить действие замещения домов фишками. Строители раскладывают на столе раздаточный материал: дом – фишка, дом – фишка и т. д. Сколько фишек – столько домов. Установление завершено. Желательно, чтобы строители сами догадались взять фишки и пойти на склад. В противном случае воспитатель выходит на первый план и с помощью вопросов, привлекая детей к активным совместным рассуждениям, побуждает затрудняющихся выполнить указанное действие – воспользоваться фишками.
Строители на складе, происходит ритуал приветствия и обращение к кладовщикам – дать вот столько крыш (мальчики отдают девочкам фишки). Кладовщики, выполнив операцию: фишка – крыша, (причём крыш в наличии у кладовщиков больше, чем фишек, отдают крыши строителям, те в свою очередь устанавливают каждую крышу на свой дом и видят правильность или не правильность своих действий. Девочки имеют возможность наблюдать за работой мальчиков, так как рабочие столы стоят в 2 линии напротив друг друга на определённом расстоянии.
Дома готовы. Гном радуется построенным домам и просит детей напомнить ему ещё раз, как надо поступить, чтобы получить крыши в нужном количестве. Интересуется, чем понравилось заниматься, что на труднее всего выполнять. Выслушиваются ответы детей. Гном благодарит всех за помощь и прощается.
