Лина Вивчарь
Конспект образовательного события в первой младшей группе «Дикие и домашние животные»
Цель: Закрепить знания детей о диких и домашних животных, группировать их по классификации (домашние и дикие).
Задачи:
- Закреплять знания детей о диких и домашних животных : образ жизни, отличительные особенности, место обитания.
- Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;
Публикация «Конспект образовательного события в первой младшей группе „Дикие и домашние животные“» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Домашние животные. Конспекты занятий
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
-Расширять кругозор и активизировать словарный запас детей через ознакомление с новыми животными;
- Помогать детям, употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детёнышей (лиса – лисёнок - лисята);
- Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление; - Способствовать развитию связной речи.
- Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы;
- Развивать умение наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.
Образовательные области :
«Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Речевое развитие», «Познание», «Физическая культура»,
Оборудование: картинки диких и домашних животных «Мамы и их детки», предметные картинки лося и оленя, игрушки животных, макет леса, домашнего подворья, орехи в корзинке, коробка для животных, аудиозапись песни «Заинька».
Предварительная работа: беседы о диких и домашних животных, рассматривание сюжетных картинок, детских книжек с изображением животных, разучивание загадок, чтение стихов о животных, работа с маленькими картинками, просмотр презентаций: «Лесные жители», «Кто живёт у нас дома», «Мамы и их детки», прослушивание и разучивание песен о животных, разучивание пальчиковых, подвижных игр, имитационные игры, игры с муляжами животных.
Ход образовательного события:
Воспитатель показывает коробку с животными.
- Ребята, сегодня утром под дверью я нашла вот эту коробку. Слышите, в ней кто-то плачет? Давайте откроем и посмотрим?
Дети: Да.
Открываем коробку и достаём животных.
Воспитатель: Смотрите, здесь маленькие животные. Возьмите их себе. Кто кого взял? Назовите.
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, они заблудились. Потеряли своих родителей. Давайте им поможем? Вернем детенышей.
Игра «Чьи детки»
Дети называют животное и его детеныша с помощью картинок.
- У кошки – котёнок – котята.
- У лисы - лисёнок - лисята.
- У коровы – телёнок - телята.
- У волка - волчонок - волчата.
- У медведя – медвежонок – медвежата.
- У свиньи – поросёнок - поросята.
- У лошади - жеребёнок - жеребята и др.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно назвали взрослых животных и их детёнышей. Если бы звери могли говорить, как люди, то обязательно сказали бы вам «спасибо»! В знак благодарности звери приглашает вас поиграть.
Физминутка
Раз – присядка. Два – прыжок.
Это заячья зарядка.
Птичка скачет, словно пляшет.
Птичка крылышками машет.
И взлетает высоко.
А лисята как проснуться,
Очень любят потянуться,
Обязательно зевнуть,
Ловко хвостиком вильнуть.
Ну, а мишка косолапый,
Широко расставив лапы:
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте.
А когда зарядки мало –
Начинаем все сначала!
Воспитатель: Ребята, мы помогли детёнышам животных вспомнить кто их мамы, но надо помочь и найти их дом. Скажите, где живут кошка, собака, корова, коза, свинья?
Дети: У нас дома.
Воспитатель: Какие это животные дикие или домашние? Почему домашние?
Ответы детей.
Воспитатель: А где живут зайчик, лиса, медведь, волк, белочка, ёж?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Если они живут в лесу, значит это какие животные? Почему дикие?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, вы правильно сказали о месте проживания этих животных.
Дидактическая игра «Кто, где живёт»
Перед вами на одном столе макет леса, а на другом – домашнее подворье. Возьмите по одному животному и отнесите их туда, где они живут.
Воспитатель: Какие вы молодцы. Правильно расселили животных по домам.
- Ребята, а какие животные ещё живут у нас дома?
Ответы детей.
- А знаете, кто ещё живёт в лесу?
Ответы детей.
Воспитатель показывает изображение лося, оленя.
- Посмотрите, в лесу ещё живут лось и олень. Посмотрите, какие у них рога. Они с помощью них защищаются от врагов. Питаются они травой, веточками деревьев, ягодами.
- Ребята, вы такие молодцы, помогли всем животным. За это белочка дала вам лесных орешков, а заинька хочет потанцевать с вами. Становитесь в круг.
Звучит песня «Заинька» в обработке Н. Римского-Корсакова. Дети подпевают и делают разные движения в соответствии с текстом.
1. Заинька, походи, серенький, походи.
ПРИПЕВ: Вот так - этак походи! – 2р.
2. Заинька, повернись, серенький, повернись.
ПРИПЕВ: Вот так - этак повернись! – 2р.
3. Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.
ПРИПЕВ: Вот так - этак топни ножкой! – 2р.
4. Заинька, поклонись, серенький, поклонись.
ПРИПЕВ: Вот так - этак поклонись! – 2р.
5. Заинька, попляши, серенький, попляши.
ПРИПЕВ: Вот так - этак попляши! – 2р.
Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали? Что мы помогли им сделать? Как одним словом назвать животных, которые живут у нас дома (в лесу? Что вам понравилось больше всего делать?
