Конспект НОД по математике во второй младшей группе «Угощение матрёшки»

Татьяна Мосейко
Конспект НОД по математике во второй младшей группе «Угощение матрёшки»

Конспект НОД по математике во второй младшей группе

Программные задачи:

1. Продолжать учить детей узнавать и называть геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, круг.

2. Совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине, длине (большой-маленький, длинный-короткий, закрепить математические понятия (столько-сколько).

3. Воспитывать у детей заботу о ближних.

Материал :

1. Бархатная бумага на каждого ребё нка: это «ковёр комнаты».

Публикация «Конспект НОД по математике во второй младшей группе „Угощение матрёшки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Матрешка, матрёшки
• Матрёшки. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2015

2. С учётом размера «ковра» подбираем прямоугольник – «стол». Коробочки, в которых лежат: квадраты – «стулья», кружки – «тарелки», «чашки», на каждого ребёнка.

3. Набор матрёшек.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, к вам гости домой приходят? Вам приятно, когда гости приходят? Вы их угощаете? А куда вы их приглашаете угощаться?

- А вот теперь очень интересно. Матрёшки к вам в гости собрались, вы их угощать будите, за стол пригласите. А столов у вас нет.

Воспитатель показывает на фланелеграф, на котором на котором прикреплё н прямоугольник:

- Как вы думаете, какая это фигура?

- А на что она похожа? (на стол)

- Это и будет у вас стол для матрёшек.

- Матрёшки будут угощаться в комнате за столом? На ковре? (Воспитатель показывает га ковёр)

- Подойдите к столу, возьмите «ковёр» и «стол», и сядьте на своё место.

- Давайте подумаем, где удобно в комнате поставить стол? (Показывает на своём демонстрационном материале – увеличенного размера)

- Здесь сидеть? (Показывает на те стороны стола, которые попали к стене)

(«стенка», здесь неудобно, ковёр кончается, стул неудобно ставить.)

- Так где же поставить стол? (Посередине)

- Без стульев удобно за столом сидеть?

- Какая это сторона стола? (Воспитатель показывает на короткую сторону прямоугольника)

- А Эта? (проводит по длинной)

-У короткой стороны удобно сидеть одному, поставим один стул, а у длинной- два стула. Так вам для приёма гостей стулья нужны?

- Как вы думаете, какой формой можно заменить стулья? (квадратом)

- А что похоже у стула на квадрат? (сиденье)

- Пойдите, возьмите коробочки, садитесь и поставьте стулья так, чтобы гостям было удобно сидеть за вашим столом. (дети выполняют)

- Что вы сделали?

- У кого за столом удобно сидеть гостям?

- Объясни, Даша, все послушают, почему гостям удобно сидеть за твоим столом. (потому что я поставила один стул к короткой стороне стола, а два стула – к длинной стороне)

- А что же осталось в коробочках? (кружочки)

- Какого размера? (большие и маленькие)

- Что можно на столе обозначить большими кружочками? (тарелки)

- А что можно обозначить маленькими кружочками? (чашки)

- Сколько чашек надо поставить на стол? (столько, сколько стульев)

- Послушаем, сколько хочет поставить, Саша. (так несколько детей)

- Так сколько чашек у вас стоит на столе?

- А на что пирожок положим? (на тарелку)

- Сколько вы поставите тарелок? (столько сколько чашек)

- Всё у нас готово, что же осталось сделать? (пригласить гостей)

- Идите приглашайте гостей.

Самостоятельная работа детей.